洮北区七中高考生物一轮复习 配餐作业24 从杂交育种到基因工程含解析.docVIP

2020高考生物一轮复习 配餐作业24 从杂交育种到基因工程（含解析） 2020高考生物一轮复习 配餐作业24 从杂交育种到基因工程（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 7 2020高考生物一轮复习 配餐作业24 从杂交育种到基因工程（含解析） 配餐作业（二十四)　从杂交育种到基因工程 1．下列叙述符合基因工程概念的是（　　) A．B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因 B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株 C．用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株 D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上 解析　本题考查基因工程的概念，意在考查考生的理解能力.基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术,是一种人为的操作过程。A属于细胞工程；B符合基因工程的概念；C属于诱变育种；D是自然发生的，不是人为操作的，不属于基因工程。 答案　B 2．在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是(　　） A．用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B．用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C．将重组DNA分子导入烟草原生质体 D．用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞 解析　本题考查基因工程的工具和基本操作步骤,意在考查考生对基因工程技术过程的理解及应用于实际生产生活中的能力.限制性核酸内切酶切割的是DNA，而烟草花叶病毒的遗传物质为RNA. 答案　A 3．下列育种目标与采取的育种方式相匹配的是（　　） 选项 育种目标 育种方式 A。 集中亲本优良性状 诱变育种 B。 将不同物种的性状结合在一起 单倍体育种 C. 产生出新的性状 杂交育种 D。 使营养器官增大 多倍体育种 解析　集中亲本优良性状的育种方式是杂交育种,A错误;将不同物种的性状结合在一起可以采用杂交育种或基因工程育种,B错误；杂交育种只能将原有的性状进行重新组合，但不能产生新的性状,C错误；多倍体育种可以得到多倍体植株,多倍体植株的营养器官都比较大，D正确。 答案　D 4．如图所示为两种育种方法的过程，有关说法正确的是(　　） A．基因重组只发生在图示①③过程中 B．过程③④的育种方法称为单倍体育种 C．E植株体细胞中只含有一个染色体组 D．图示育种方法不能定向改变生物性状 解析　根据题意和图示分析可知，①②为杂交育种并让植株连续自交进行筛选；①③④⑤是单倍体育种，其中④为选取花药进行离体培养,⑤过程用秋水仙素处理幼苗，明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答。基因重组发生在减数分裂过程中,所以可发生在图示①②③过程中，A错误;过程③④⑤的育种方法称为单倍体育种，B错误;单倍体是指体细胞含有本物种配子中染色体数目的个体，所以E植株体细胞中不一定只含有一个染色体组，C错误；杂交育种和多倍体育种不能定向改变生物性状，基因工程育种可定向改变生物性状,D正确. 答案　D 5．在正常生物体内,碱基对的错配可引起DNA的损伤,对损伤部位的切除修复过程如图所示,据图分析，判断下列叙述中错误的是(　　） A．核酸内切酶和DNA酶作用的化学键相同 B．若无切除修复功能可能会导致癌变 C．a过程所用的酶可能是DNA聚合酶 D．损伤的切除与修复属于基因突变 解析　从图中分析，核酸内切酶作用于损伤的部位断开的是磷酸二酯键，DNA酶将DNA水解为脱氧核苷酸,断开的也是磷酸二酯键；据题意，损伤部位若不修复，以损伤部位所在链作为模板链进行DNA复制时，可导致DNA结构发生改变，从而导致基因突变，如果是原癌基因和抑癌基因发生突变，则可导致癌变；a过程为根据碱基互补配对合成损伤部位单链的过程,所需的酶可能为DNA聚合酶；损伤部位切除和修复后，基因恢复正常,不属于基因突变。 答案　D 6．八倍体小黑麦(8N＝56）是用普通小麦(6N＝42）和黑麦(2N＝14）杂交获得杂种幼苗后，经秋水仙素处理培育而成的高产小麦新品种。据此可推断出（　　） A．八倍体小黑麦的各染色体组含有的染色体相同 B．八倍体小黑麦的产生丰富了生物的物种多样性 C．八倍体小黑麦含有8个染色体组，其单倍体可育 D．普通小麦与黑麦之间不存在生殖隔离 解析　杂种幼苗中3个染色体组来自普通小麦，1个染色体组来自黑麦，故经秋水仙素处理培育而成的八倍体小黑麦的各染色体组含有的染色体可能不同；八倍体小黑麦与普通小麦或黑麦杂交,产生的后代皆不育,即存在生殖隔离,故八倍体小黑麦是一个新的物种,八倍体小黑麦的产生丰富了生物的物种多样性；八倍体小黑麦的单倍体含有四个染色体组,但这四个染色体组不是来自一个物种，减数分裂时联会紊乱,不能形成正常配子,故其高度不育；普通小麦和黑麦杂交得到