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《掌声》教学反思 《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演 讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气 变得乐观开朗的故事。本课告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。要我们珍惜别人的掌声，同时，我们也不要忘 记把自己的掌声献给别人。这样一篇感人至深的爱的课文给了我们一 次出色的爱的教育机会。为此，我设计了一堂情意交融、开放、扎实 而有效的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每个角落。 《掌声》，这节课是第二课时，整堂课通过师生共学、自主探究、 发散想象、主动积累等学习方法：体会人物心理，懂得且愿意主动关 心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。在整个教学设计中，我以 新课标精神为指导，以新课标理念为基础，读词、读句到读文的渐进 式语文教学法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法，使本 堂课生动、扎实、有效。 在教学过程中，每当孩子回答精彩时，我带头鼓掌，当某个学生 鼓起勇气举起双手时，让学生给他鼓掌，当全班齐读课文很棒时，让 学生自己给自己鼓掌，让学生在掌声中成长。看着学生因鼓掌而激动 的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非 凡啊！我觉得教师要很好地使用学生的掌声，让学生在行动中体会掌 声的内涵，也让课堂充满生命的活力。 英子神态、举动的句子。学生一下子就找到了，然后创设情境, 当学生读到英子犹豫时，我即时设