《课堂练笔的有效性研究》课题研究教学体验与反思.doc

PAGE PAGE 1 《课堂练笔的有效性研究》课题研究教学体验与反思 教学主题 放飞想像，趣味书信 教学时间 20xx年x月 教学班级 四年五班 教学工具 课件 教 学 过 程 一、趣味指路 同学们，这节课，老师想带你们去大森林里看看，想去吗？好，那咱们就一起看大屏幕。 课件出示：（师旁白）。这是一片美丽的大森林，森林里，有一棵大树，还有一只啄木鸟，他们之间发生了很多很多的故事，同学们，想想看，他们之间会有哪些事发生呢？ 有一天，啄木鸟有事离开了森林，老树和他好长时间没见面了，老树说：“啄木鸟医生是我的好朋友。我们在一起很快乐。可是，我好长时间没见到啄木鸟医生了，该给他写封信了。”聪明的孩子们，你们说大树给啄木鸟写信，它可能对啄木鸟说什么呢？”下面，就请你们放飞想象，（板书）大胆地猜一猜吧。 生猜。师强调想象要合理。 孩子们，你们真的很棒，你看大树也表扬你们了。 再出示课件，大树说：“孩子们，我的心思都被你们猜中了，你们可真了不起。可是，我要怎样把自己的意思表达清楚呢？你们能不能帮帮我？” 同学们，大树的这个忙你们在帮吗？你们真是热心的好孩子。 那就请你们开动脑筋想一想，大树在信中要怎样把它的意思表达清楚？ 生说信的内容。引导学生有条理地说，说具体，说生动。 二、孩子们，别以为只有人才会说话，你看，大树也会说话呢，它也会运用人类的书信方式进行交流。其实，世界上的万物都会说话，你们想听听吗？好，那就请你们看大屏幕。不过，老师有个小小的要求，在看的时候，要用心去感受，想想画面上的物，都在说些什么，会对谁说。 播放课件。绽放的花儿对太阳公公说感谢，丑小鸭向白天鹅诉苦，小鸟告诉大树旅途见闻，老鼠对猫说，要改过自新，鱼儿对大海说，海水被污染了。最后所有图整合在同一张上面。 生交流：你从画面上看到或听到谁对谁说了什么？ 三、孩子们，我觉得你们真像天使，因为只有天使才能听懂万物的心里话。今天，我们就来进行一次趣味书信的写作，（板书趣味书信）书信的格式你们还记得吗？谁能看着大屏幕向大家作个介绍。课件出示空白信。 给的信 尊敬的啄木鸟医生： 您好！ ——————————————————————————— ————————————————————。 此致 敬礼！ 年老的大树 20xx年x月x日 好，那今天，就请你们当一次写信人，替万物写信。你可以替大树给啄木鸟写封信，或者替刚才屏幕上的物写信，如果这些你都不想写，你也可以替其它的物写信，好吗？你可以替他们说说心中的喜怒哀乐，说说他们的梦想愿望等。拿起你手中的笔，让万物的心语在你的笔尖尽情流淌。 四、生写作，师巡视指导。 五、习作交流赏析。 总结：孩子们，你们真是了不起的天使，用一颗颗真诚的童心解读了万物的心语。我觉得我们今天的作文课不该叫放飞想象，趣味书信，而应该叫童心飞扬，天使心语。 教 学 反 思 本课教学，能重视培养学生的作文兴趣，激发习作欲望，解决了学生写什么的大问题，让学生知道怎么表达。借助课件，学生学习兴趣很浓，能积极主动地参与课堂学习，同时能大胆展开想象，习作内容丰富，能进宪有创意、个性化的表达，效果良好。