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后疫情时代线上教学模式探索——以钉钉直播课堂为例 摘要：突如而来的疫情，不仅影响了世界政治经济发展，也影响了人们的日常生活。对于教育行业来说，作为人口密集的公共场所，在疫情防控期间，采取线上教学模式，也逐渐成为教育教学的一种新的需求。而在疫情后时代，对已经采取的线上教学活动进行总结和反思，有利于我们在信息化时代未雨绸缪，优化线上教学模式，为正常开张教育教学活动提供有力支撑。??????? 关键词：疫情? 线上教学? 课堂??????? 受新冠肺炎疫情影响，2020年春季学期，应教育发展的需求，教育部提出了“停课不停学”的指导意见，各地教育主管部门也都制订了符合本地区教育情况的线上教学指导方案，统筹利用电视和网络资源，实现了优势互补、资源共享,开展了形式各样的线上教学活动。努力为学生居家学习提供指导服务。??????? 经多方协调、探讨和准备，处于农村地区的我校最终决定开展以钉钉直播为主要手段的线上教学活动，制定了详细的师生指导手册。首先，充分利用网络优势组织了多次详细的师生分级线上集体培训。然后，“居家教师”结合自己的教学经验和我校的教育教学条件精心准备。在学校统筹安排下，顺利进行“疫情期间”的线上直播教学活动。??????? 一、直播教学开展概况??????? （一）资源准备??????? 1．硬件资源。包括无线网络、带摄像头的笔记本电脑或者平板电脑、带话筒的耳麦等。??????? 2．软件资源。根据课堂学习需要教师主要需要下载钉钉、微信、希沃白板5、CAJViewer、office办公软件等，学生只需要下载钉钉即可。??????? 3．教学资源。包括教材全解等教辅材料，从“人教数字微服务”下载的电子教材，与课堂教学相关的希沃课件、Power Point等。??????? 4．教学准备。学校制定切实可行的“特殊课表”，由班主任牵头建立钉钉班级群，任课教师和学生的及时入群。??????? （二）教学过程??????? 1．提前调试好电脑，准备好教学资源。一般情况下，教师准备的都是希沃课件，其优点是页面灵活、可操作性强、书写便利、软件间转化简单等。同时利用CAJViewer提前准备好电子教材，便于学生对教材的把握及随时笔记记录。??????? 2．课前20分钟：教师任务是把本节教学内容电子教材分享到钉钉班级群，给出本节课的学习目标，以便学生预习新课并准备好教材和笔记本。??????? 3．课前10分钟：教师的主要任务对直播课堂进行调试，包括：设置屏幕共享模式，摄像头；对本课进行系统梳理。并对需要点评的课后作业做好整理。课前5分钟，对学生进行心理健康疏导、调动学生学习积极性等，最后学生连麦准备上课。??????? 4．准时开始新课学习。按照现场课课堂教学的环节，即：导入新课——学习目标展示——自组学习与探究活动——拓展延伸——当堂练习等环节，通过学生笔记、学生连麦探究问题、班级群发言等方式，让学生参与教学活动，落实知识，完成新课的学习。??????? 5．课后作业与批改。下课前，对学生的在线学习情况进行肯定和鼓励。并给学生提出作业要求。一般情况下，每节课后，教师都会通过“家校本”给学生留两项作业，本节课的笔记和随堂练习。检查笔记主要以是否认真详细为标准，其目的是落实知识得学习；随堂练习的目的是促进学生学以致用，主要通过Word文档等方式，把习题直接上传到班级群，学生直接在作业本上写答案后上传图片，一般用圈画的方式直接进行批阅。发现问题时，要求学生重新上传或者私聊指导。??????? 二、直播课堂的优缺点总结??????? （一）钉钉直播课堂的优势??????? 1．直播的形式多样化。教师根据自己现有的条件和学科特点，既可以播放提前准备的录课、微课、课件等，也可以直接进行直播授课，进行屏幕分享、实验演示、绘画书写展示等，甚至要求没有参与直播的学生进行“回放”学习，这些都给教师的线上教学提供了便利的解决方案。尤其是教授多个班级的教师，可以开展“多群联播”，省时省力，节约资源，大大提高了教师的工作效率。??????? 2．教学过程监督直观化。学生的在线学习人数、活动参与人数、问题探讨结果、作业完成等情况能及时进行反馈，教师可以据此及时进行教学活动的调整、学生的督促、家长的联系等，在一定程度上保证了线上教学的质量。??????? 3．线上教学的开展在一定程度上提高了教师和学生的信息化水平。信息化是现代社会发展的重要标志之一，广大师生利用这次机会，主动去学习使用各类线上教学学习工具，既解决了当下受疫情影响的教育教学问题，也为未来的工作提供了经验与方法。??????? 4．在一定程度上提高了学生学习的积极性。作为一种全新的教学方式，在直播课堂上，学习的过程与探究活动、老师的提问和学生的回答、知识的落实