元认知策略与资源管理策略.pptVIP

时间管理策略研究 大学生时间管理策略现状的质性研究（董朝辉等，2009） 结论： 17% 的大学生在计划执行过程中存在计划中断的问题 14% 的大学生在目标设置方面存在问题 12% 的大学生存在自我控制力不足的问题 11% 的大学生执行任务的效率不高 大学生普遍存在时间浪费问题 6%的大学生时间利用率较低，且不知如何提升这方面的能力 5% 的大学生不会分辨事情的优先级，当同时面临几件事情要处理时，不知怎样取舍 深度访谈结果分析表明，相当一部分大学生存在人际关系与时间管理策略的问题 第二十七张，课件共四十一张，编辑于2022年5月 学业求助策略 定义 广义：当学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为 狭义：课堂教学或者学校情境中（不包括考试和测验），以口头发问为主要形式，以老师或者同学为求助对象的求助行为。 第二十八张，课件共四十一张，编辑于2022年5月 2、学业求助策略 求助形式 特点 目的 执行性求助 他人“替”自己解决困难 只想答案或尽快完成任务，不做任何尝试，选择依赖而非独立掌握 工具性求助 他人提供思路和工具 为独立学习，借助他人的力量以解决问题 学业求助策略分类 Nelson-Le Gall,1985 Arbreton，1998 执行性求助、工具性求助和回避求助 第二十九张，课件共四十一张，编辑于2022年5月 元认知策略与资源管理策略 第一张，