初中科学实验探究题__答案.docx

1、探究实验题： 是获取科学知识和生物学研究的重要途径。 A、调查 B、分类 C、实验探究 D、观察 探究温度对霉菌生活的影响。 发现生活现象：夏天馒头或面包保存不当很容易长霉菌，在冬天或在冰箱里的馒头或面包比较不容易长霉菌。 ①提出问题：霉菌的生活受到 的影响吗 ②作出假设： 。 ③设计对照实验：一组是温暖潮湿，另一对照组是 潮湿 ④实验结论： 。 2、请你探究植物细胞的失水原因。 提出问题： 作出假设： 。 设置实验：先在甲乙两块萎蔫的萝卜中间挖洞，然后，往甲洞倒入蒸馏水，往乙洞倒入20% 的食盐水，经过 30 分钟后测得甲洞的蒸馏水减少，乙洞的食盐水增多了。设计的变量的值是 和 。 得出结论： 。 3、将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处 温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发 。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发 。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是 ，外界条件是适量（一定的） ，适宜的温度，充足的空气。 4、某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 环境条件实验材料 甲组 阴暗、低温 同样多株韭苗 乙组 光照充足、适宜温度同样多株蒜苗 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成” 的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。 请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计 ：甲组 ②实验材料选择： 。 请写出支持假设的实验结果预期：  ，乙组 。 甲组植株 _ ，乙组植株 _。 实验探究题：有同学在养金鱼时，发现金鱼的体色变浅了。他想证明：金鱼的体色是否会随鱼 缸内壁颜色深浅的改变而改变。于是他做了个简单的实验。请你帮他将以下的探究过程补充完整。 提出问题：金鱼的体色会随着鱼缸内壁颜色深浅的改变而改变吗 作出假设： 。 设计实验：要用到的金鱼最少要有 条，鱼缸最少要有 个。实验设置中只有 是不同的，其他条件都要求相同。经过较长时间的养殖后，观察结果。 预期实验结果：在内壁颜色较深的鱼缸中，金鱼的体色会比较深。在内壁颜色较浅的鱼缸中 ，金鱼的体色会较浅。 实验结论： 。 6 . 请你设计测量一只乒乓球体积的实验方案，有如下器材可供选取：量筒、刻度尺、水、细线、量杯、细针、铁块。 实验所需材： 测量步骤： ① ② ③ 根据下面提供的实验材料用具和实验结果， 请你设计一个实验，探究蚯蚓身体的哪一端对光敏感（提示：成熟的蚯蚓身体上有个环带，靠近环带的是前端）。 提出问题： 作出假设： 。 实验材料具体用：蚯蚓、手电筒、黑布 实验步骤 实验结果：经过实验发现，蚯蚓的前部对光照刺激的反应较强烈，而身体的后端对光照刺激的反应不明显。 实验结论： 防止食品腐败的方法很多，现请你举出一例并加以证明。 你的保鲜方法是什么其原理是 实验设计实验组： 对照组： 实验的预期结果是 水仙花是中国的十大名花之一，也是福建省的省花和漳州市的市花。影响水仙花生活（如生长 、开花时间……）的非生物因素很多，请你选择其中的一种因素设计一个探究实验。 你提出的问题： 。 你作出的假设： 。 你的实验中，实验组： 。 对照组： 能得到， “×”表示不能得到）（2）若经过多次实验，小明发现只有2 号种子会萌发，那么他可以得出的下图是小明同学的探究种子萌发的环境条件而设计的实验装置。 （1）由于 2 号种子一半浸入水中，一半露出水面上，又是放在 20°—25℃的环境中。所以它能同时得到空气、水分和适宜的温度（如下表）。那么 1 号种子和 能得到， “×”表示不能得到） （2）若经过多次实验，小明发现只有2 号种子会萌发，那么他可以得出的 种子 空气 水分 适宜温度 号 号 √ √ √ 3 号 结论是种子的萌发需要的外界条件是（ ） A. 适宜的温度 B. 水分和空气 C. 水分、空气和适宜的温度 A.（3）若小明想进一步探究种子的萌发是否需要适宜的温度，你认为两组方案中，可取的是（ ） A. B.据有关报道，广东省英德市某村大多数人寿命不过40 岁。该省地质调查院得知后，开展了粤北岩溶地下水资源勘察与生态环境地质调查。发现因地势低洼，污水渗入地下，污染了地下水资源， 以致地下水锰含量每升高达毫克，亚硝酸盐含量每升达毫克，分别超过了国家生活饮用水卫生标 准规定的倍和 30 倍。由于长期循环使用污染水，当地人的健康与生活受到严重影响。可见，人类的活动会影响环境，而环境的变化