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1.注重倾听，善于激励
整节课，无论哪位学生发言，罗老师总是耐心的倾听，抛出一个问题后，问问这边、再问问那边，不轻易下结论，让学生在自主思辨的过程中“化茧成蝶”。同时语言极具有幽默感和感染力。例如“同学别冲动”，“站住，别人有意见就不能走”，“请骄傲的走回去”等等，让每一位孩子都能感受到被尊重、关爱所簇拥，能自信的表达自己的思考与见解。 2.巧“挖坑”，大智慧。
罗老师的课设计精巧，环环相扣，引人入胜，尤善“挖坑”。例如在“抢写”环节中：第一次抽出的卡片，红色占 ；第二次先提示“红色的份数比上一次还多”，让猜出 、 的同学，顺着罗老师设计的“道”，都掉入预设“ ”的“坑”中；第三次再猜，先提示“红色所占份数比上次还要多，且平均分成10份”，让猜出“ ”的同学，再次掉入预设“比 多，比 少”的“坑”中，成功的引入两位小数的学习。本节课一串串的小“坑”，让学生在争辩的过程中，自主悟出一条通天大道，学会自己从“坑”里爬出来，深刻的理解小数的本质，充分彰显了罗老师的教学大智慧。;课例： 《大魔术师之反序数》;课堂教研亮点和收获心得分享;课例：《用数对确定位置》;课堂教研亮点和收获心得分享;课例：《比的意义》;课堂教研亮点和收获心得分享;课例：《用方向和距离确定位置》
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