大班绘本阅读教学随笔.docVIP

幼儿园大班绘本阅读教学随笔 幼儿园大班绘本阅读教学随笔 幼儿园大班绘本阅读教学随笔 幼儿园大班绘本阅读教课漫笔 导语：一本好的绘本，不可是限制于一个故事，它能浸透 于任何一个方面，带给我们的也不可是是学到了什么，而是感觉到了阅读的快乐，体验到了成功的快乐。下边是漫笔网小编整理的《幼儿园大班绘本阅读教课漫笔》，欢迎阅读。 幼儿园大班绘本阅读教课漫笔【第一篇】：幼儿园绘画教课随 笔 兴趣是指对某项事物的爱好与追求。人们常说“兴趣是最好的老师”。因为兴趣源于对事物的好奇心，是一种自觉的、内在的梦想。若是这种好奇心能够获得悉足、延缓，就能转变为长久而牢固的学习动力。幼儿的绘画活动中若是生成了这种长效的动力，无疑会为幼儿认识、创立世界的活动打下最好的基奠。 幼儿对绘画的兴趣直接影响作用于绘画过程中的感知、表现 表达及想象创立等多个环节。能够说，兴趣是幼儿参加绘画活动的前提，也是教师设计幼儿美术教课所要围绕的中心。可是，在怎样培育幼儿绘画兴趣的问题上，当前幼儿美术教课中却存在着某种片面性：有的教师过多的重申美术技术的培育，在必然程度上忽略了激发幼儿绘画兴趣的必需性；有的教师又唯“兴趣”独尊，在绘画活动中缺少指引，一味的任凭自流，使幼儿绘画水平出现阻滞不前或倒退的现象，长此过去反而使幼儿渐渐失掉了对绘画的兴趣。显然，这两种做法都违犯了幼儿身心发展规律和科学的教育原则，是对“培育幼儿绘画兴趣”这一问题的片面理解 和认识。在绘画活动中怎样激发幼儿对绘画对象察看感知的兴趣，调动其多种感官踊跃参加活动，帮助幼儿保持、建立长久的绘画兴趣，是我们当前应该首要研究的课题。毋容置疑，在幼儿绘画活动中，幼儿是活动的主体，但在培育激发幼儿绘画兴趣的过程中教师的主导作用倒是必不行少的。那么，教师怎样在绘画活动中发挥这种主导作用，将幼儿对绘画活动的兴趣转变为学习研究的主动性呢？结合多年的幼儿绘画教课实践，我提出几点愚见，与大家共同商议。 一、掌握对象 一个人从一出生，张开眼睛看世界、着手接触世界那一刻起，就开始对这个世界上有形有色的事物产生了兴趣。当襁褓中的婴儿用胖胖的肘臂拍打被褥时；当依呀学语的孩子在地上“尿尿和泥时”，他们就用自己独到的方式表达了对事物的认知欲念和对“涂抹”游戏活动的强烈兴趣。喜爱绘画是孩子的本性，他们不单喜爱玩弄各样色彩，更喜爱在纸上大手笔的涂抹，他们不在乎画出的作品可否能获得他人的认可，更多的是陶醉在风趣的绘画过程中幼儿在绘画过程中表现出的这些共性都是因为对绘画 情有独钟、兴趣使然。可是因为幼儿年龄不同样、认知水平不同样、个性不同样、生活环境不同样，绘画兴趣也存在着差别，表现出了个性的方面。比方，农村的孩子喜爱画自家养的大公鸡、田间地头突突奔跑的拖沓机，而城市中的幼儿则喜爱表现飞速行驶的新干线列车、想象宇宙中将要迸发的星球大战。女孩子喜爱画长发 飘飘的“美少女”；男孩子则津津乐道自己作品中手拿兵器的“奥特曼”；又如：涂鸦期、象征期的幼儿喜爱描述小花、小草、大鱼、房子等比较单调的事物，而形象期的幼儿却不知足只画一条大鱼、一座房子，描述“奇异的海底世界”、“漂亮的城堡”才能表达他们内心世界的五彩斑斓可见幼儿对绘画活动的 兴趣指向是因人而异的。那么作为教师就要认识和掌握住自己的教育对象对绘画兴趣有什么样的共性和个性，进而在绘画教育教课中充分利用、尊敬幼儿的兴趣差别，因势利导，寓教于乐、因材施教，使幼儿在原有的基础上获得最正确的发展。 二、精心选材 优选教材是搞好幼儿绘画教课的要点。因为选择幼儿感兴趣 的绘画题材，能够激发幼儿的创作热忱，使孩子踊跃的投入到活 动之中成为活动的主体。不夸张的说，选对了题材就等于绘画活 动成功了一半。那么怎么选择易于幼儿表现又能令其感兴趣的绘 画题材呢？我们能够从以下几方面下手： 、选择孩子易于表现的事物。 易于表现的事物造型简单，拥有典型性。比方，《太阳宝宝》这一选材中的描述对象“太阳”幼儿都能够用一个简单的圆来 概括出其基本形态，加之幼儿稚嫩的笔触正好能够恰到好处的描 绘出太阳宝宝生动可爱的形象及风趣风趣的表情特色。这种选材幼儿易于掌握增添了幼儿对自己绘画表现力的信心。 、选择孩子最熟习的事物或身旁刚发生过的事物。 在幼儿绘画活动中，越是幼儿熟习的事物越能令幼儿自如的 表达；越是发生在幼儿身旁的事物越会在他们的脑筋中留下深刻 的印象。这些事物都能惹起他们强烈的绘画兴趣。在幼儿方才参 加完幼儿园的自助餐活动后，组织幼儿绘画《快乐的自助餐》，幼儿边画边忧如又回到了喧杂的餐桌前，满桌的佳肴、伙伴大吃的形象呼之欲出。使齐集在幼儿心中的感情得以自然的发泄和表达。 、选择孩子们最喜爱的故事、游戏和动物。 优美、风趣、富于想象的故事；高兴的游戏；可爱的小动物这些都是孩子们的最爱。这种题材为孩子的创作供给了最正确的表现空间，最能调