道德与法治上学路上教案.docx

学习好资料欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 教材分析： 第一单元 我是小学生啦 4、上学路上 新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世界，重视以“学生视角”为教学起点，密切联系学生的生活实际， 将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学生啦》是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利过渡到学校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些再平常不过的现象重新提取信息，并把上学路上的经理、安全因素与个人、家庭、社会紧密结合，让学生深刻感受到社会对自己的爱。 学情分析： 该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，但性格比较自我，对学校生活较陌生，学习、生活习惯还有待养成。 教学目标： 1、 让学生熟悉自己的上学路，并了解生活中其他不一样的上学路。培养学生平安、快乐去上学的情感。 2、 引导学生认识上学路上怎样做才安全，培养安全意识。教学重难点： 1、 了解生活中不同的上学路。 2、 强化交通安全意识，并落实到具体行动中。 教学过程： 一、 回望反思 1、 出示一张本班学生照片，询问：出门时和爸爸妈妈说再见了吗？妈妈有没有和你说什么？并现场模拟道别场 景。（选另一位同学扮演妈妈及其他） 2、 提问：同学们来上学时有没有和家人道别？ 3、 总结：出门时应礼貌道别 二、 现实体验 1、 揭题：爸爸妈妈最希望的就是我们平安到校，那么今天就和老师一起来认真学习“上学路上“这一课，做一个不让爸爸妈妈担心的好孩子。 2、 出示课本图片（小男孩从家安全到达学校), 你们想不想和他一样每天的上学路都平平安安呀？那你还记得自己的上学路吗？ 3、 ppt 展示学校照片，及学校周围的几条路。 提问：大家知道这是哪儿吗？仔细观察，并回忆一下你是从哪条路来学校的？和谁一起？上学路上经过了哪些地方？ 和同桌讨论，并指名答。（如果学生说到一些危险地带，提示他说说这里应该怎么做才安全。） 4、 了解其他同学的上学路。 课堂） 展示本班三位同学的照片，挑选表现好的同学A 来抽取数字，并说一说图片上这位同学B 的上学路，以及路上可能出现什么危险（说不出也不必强求）。 5、总结：上学路不一样，平平安安进课堂。（强调安全进 三、 活动探究 学生在平时生活中已经了解到一些安全知识，本活动的设计可以强化学生安全意识，并落实到具体行动中来。 播放视频《上学路上》，说说看到什么了。（唤起学生生活中的安全知识。) 提出为班级制作平安指示牌的想法，希望同学们能在以下的活动中帮忙收集。 活动一、我来当交警 1、 展示之前拍摄的本班几位同学上学路上的场景： A 同学：被路边的小卖部吸引 B 同学: 在马路中间玩耍（踢球） C 同学：在马路上看书 2、 如果你是交警，你能来劝一劝他吗？（请A、B、C 三位同学分别在课堂上重现自己上学路上的危险行为， D、E、F 分别扮演交警劝劝他们（戴上交警袖章），一定要说清楚为什么不能这么做，后果怎样） 3、 分别收集活动中讲到的安全规则，并粘贴在指示牌。 活动二、我能安全去上学 1、 展示一位小朋友的上学路线图，路上标记池塘、小卖 部、十字路口等各种危险地带。学生分组分配好任务，保护这位小朋友平安去上学。学生A 扮演小朋友去上学，在上学路上，他会故意去一些危险地带，这时学生必须及时提醒他，哪里不能去，为什么？（指名答） 2、收集活动中出现的安全规则，并粘贴在指示牌。活动三、击鼓传花 教师击鼓，其他同学传花，鼓声停止时，花落到哪位同学手里，这位同学就必须说一句安全提示语。 活动四、儿歌吟诵 小学生 上学校马路中间不打闹红灯停 绿灯行不追跑 不玩闹安全到校最重要 四、 拓展延伸 制作“平安上学”计划卡 同桌一起制作，完成后签名，并每天执行，比比谁做得最好。 平安上学能做不能做在马路上玩走路走在玩过马路看 平安上学 能做 不能做 在马路上玩 走路走 在 玩 过马路看 在马路上追赶