A5-2《渴望春天》课堂导入设计.docxVIP

《渴望春天》课堂导入设计 基本信息 县（市、 区） 学 校 姓 名 学 科 音乐 能力维度 口学情分析□教学设计0学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A5技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 渴望春天 教学对象 七年级学生 教学内容 唱歌：《渴望春天》；欣赏：《春之声》。 .请学生完整而准确地演唱歌曲旋律。要求学生用手面出旋律线的 起供，并检业如出力度的变化。 .唱后可集体标注力度变化。 .请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度 变化。 .知识拓展：在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期，钢琴乐器制作 技术的不渐者高使音乐能做出渐强、渐弱的力度变化。 .简介莫扎特和作品创作背景后，教师提间：你如何理解莫扎特在 历经生活除难身体每况愈下的时候却还在谱写如此美好、充满童真 的歌曲？ I学生可能回答：他是借童真的歌声表现对生命之春的渴 望。 .学生讨论后，教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的 演唱版本。 .请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼 之感？ .学生完整表现歌曲的情感意境。 .能够积极地感受、理解两首作品表现的对春天和生活的赞美之 情，并用优美邮康声加以表现。 .感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律 表现对生命、天渴望之情的精神。 .结合《春之声》第一主题