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幼儿园说课稿 精选幼儿园说课稿模板集合8篇 幼儿园说课稿 篇1 一、说活动教材 “纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。“垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。 在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 根据幼儿的年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标： ①帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。 ②养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 ③引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。 2、活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。 三、说活动准备 1、物质准备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段(整洁和脏乱的小区环境) 2、知识准备：请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采用播放录像(整洁美丽的小区，家园又脏又乱的小区的景象)， 提问讨论： 你们喜欢哪个小区?为什么?垃圾从哪里来?垃圾有什么危害? 环节二：了解垃圾的分类及处理。 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做? 环节三：送垃圾回家游戏 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 “你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗? 环节四：设计环保标志 结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志” “保护我们的生存环境，我们该做些什么?” 延伸活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，具体内容如下： 五、说活动特色 1、生活理念的教育。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动展现环境污染带来的危害。 3、可持续发展理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。 说课的基本程序和基本要求： 基本程序： 1.自我介绍(序号、姓名、单位、教材版本、课题等); 2.按照某种模式说课(一般用10―20分钟); 3.结束(简要概括说课内容)。 基本要求： 1.说课者的风度要求(庄重的仪表、自信的气质、礼仪的举止)。 2.2.说课者的语言要求 3.①语言表述要准确、流畅、生动、形象，富有激情和节奏感，避免程式化，体现教师的投入; ②综合运用多种语言和语调(如专业语言、肢体语言、描述性语言等)。 说课时常用的措辞有：“我这样设计(或确定)的依据是”;“我之所以这样做，理由是”;“假如学生，我将”;“这样做的好处是”等等。 3.说课内容的要求 ①要求内容正确、有序、联贯，结构完整、系统; ②要求内容有详有略，重点突出; ③要有创造性和灵活性。 4.说课与上课相统一的要求。 幼儿园说课稿 篇2 一、 设计意图 早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解 读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。 幼儿现状分析：绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合