初中语文作文教案新部编本打造你的个性化语言.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 笔下珠玑媚人眼 ——打造你的个性化语言 【训练目标】 学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力。 【训练重点】 锤炼语言，提高语言的表达力度，增强语言的表现力。 【训练难点】 运用几种方法进行片段写作 【媒体运用】PPT 课件 【教学过程】 一、导语与前练 1.材料展示 “死”了很多次在校园的樟树下，有两个同学在说话—— 一个说：昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。一个说：今天的数学测验，我别想得到好成绩，题目难得要死。一个说：这几道题目，正巧我都复习了，运气好得要死。一个说：我有本漫画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，真是好吃得要死…… 两个人谈话不到十分钟，已经“死”了很多次。有什么办法能不“死”，让你的语言表达与众不同呢? 试着修改一句： 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 备案：一个说：“前天夜里，有只超大老鼠。把我吓成了雕塑……” 2.技法准备 阅读下面几个句子，注意画线部分和括号里的批注，思考：用括号里的词替换画线词可以吗?为什么？ 展板 ① 清晨明媚的阳光柔柔地洒向（照着）我的卧室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱(鸣叫)。 ② 路瘦（窄）得已容不下我单薄的身影。 ③ 寒冬的数句（声）鸡鸣啼亮了又一个早晨。 ④ 班主任老师又在喋喋不休地向我们批发（讲述）人生的意义。 ⑤ 放学回家，奶奶正静静地坐着，聆听一家人从门外捎回的各种新奇。她的头发、额头、眼角、手背，布满苍老与从容（皱纹）。 指津：这些句子中画线的词语都非常生动鲜活，具有鲜明的个性。 本节课，我们一起学习几种锤炼词语的方法，提高我们作文语言的表达力度，写出具有自己个性风格的语言来。 二、探究与训练 训练一：妙用“生疏”词，打造独特美 阅读下列句子，体会画线部分所表达的情味，找出它们的共同点。展板 老师一串串清晰的脚印板书在弯弯的小路上。 月光泻在荷叶上。 清晨，我还停泊在被窝里，就听到窗外的北风掐着喉咙尖叫着。 我们这样站着/温柔地呼唤风/像呼唤姑娘们/使大地上所有的树木都涨满绿色的帆。 黄昏蹒跚在苍茫的原野上。最后看见它好像醉汉似的颓然倒下，消失在黑夜里了。 指津：这几个句子中，画线的词很生动。句（1）平常用“留”，这里用“板书”，符合人物身份；句（2）对描写月光来说，“泻”具有流动感，“照”是平常的语言，仔细品味， “泻”比“照”更加奇趣生动；句（3）平常写法是用“躺”和“呼呼”，改为“停泊”和“掐着喉咙”，具体可感。句（4）将小树逐渐变绿说成是风帆逐渐鼓胀，句（5）“蹒跚”一词直 接将黄昏写成醉汉，都因新奇而别具美感。 这些画线词，给人的感觉都有点“生疏”，但又生动鲜活，读起来让人眼睛一亮，不同一般的感觉由此而生了。从方法上，都是采用比喻、比拟的修辞，可见，新奇的比喻、比拟也可把寻常的事物生疏化，达到新颖别致、亲切动人的艺术效果。操作当中，选用“生疏” 词时，采用具有修饰性的词语，即采用具有比喻、拟人等修辞特点的词语，增强意境的灵动性、活泼性和独特性。不过，“语言生疏化”要找准独创性和可理解性的契合点，不能为追求“生疏化”，而使文句离奇，以至于不可理喻，无法理解。 小练：根据下面的情景来写话，将一些平常的词语替换为“生疏”词。 阳光照到雪白的墙上，反射到我眼睛里，刺得我眼花缭乱…… 考场上。我手中的纸巾好像可以用来洗脸，安静的教室里充满了紧张的气氛…… 阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。 招呼也不打一声，夏天便带着高温，迎面而来。 备案 阳光撞在雪白的墙上，急窜到我的眼里，抓挠的我眼花缭乱。 考场上，我手中的纸巾俨然可以挤出水的空旷，安静的教室里，空气随手一抓， 都写满了紧张。 阳光走进香樟林，满园都是平平仄仄的鸟语。 招呼也不打一声，夏天便拥着一团火，横冲直撞而来。 训练二：巧用叠音词，写出韵致美 阅读下列句子，体会画线部分所表达的情味，并思考这些词的共同点。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一 大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 “远远的街灯明了”，“你看那浅浅