新课程理念下对高中思想政治课堂教学的探索.docxVIP

高中教育 | 精品借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 新课程理念下对高中思想政治课堂教学的探索 天津一中 胡金颖 【摘要】 新课程，新理念，指导新的实践。在教学过程中，课堂既是教师传道受业解惑的场所，也是教师尽显才华、完善自我、提升魅力的平台。如何利用好课堂45分钟，使学生在轻松、和谐、灵动的课堂气氛中高效的学习，是我们每一个政治教师忠其一生的事业。 【关键词】新课程 教学节奏 教学语言 课堂气氛 新课程，新理念，指导新的实践。高中思想政治课是学生系统学习政治经济哲学理论的学科，有其独特的德育功能。为了提升教学的品位，教师需要不断加强学习，进展观念革新和教学能力的培养。而在整个教学过程中，课堂45分钟无疑是最关键的一环。我们所有的理念、所有的设想都会在这个时间段有一个最完整、最真实的展现。所以，创造和谐、轻松、灵动的课堂既有利于育智又有利于育情，为学生的终身开展奠定坚实的根底。 然而，一直以来，人们对政治课普遍存在误解，认为政治就是说教、形式、虚伪、唱高调。所以，嘴还没有张，话还没有说，学生就已经有自己的态度了。城门失火，殃及池鱼，政治教师的处境也很是为难。一堂语文课下来，学生们还没有从“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色〞之类的意境中走出来，突然换上了“唯物主义〞、“唯心主义〞、“辩证法〞、“形而上学〞、“一切从实际出发〞这类困难晦涩的专业术语，就好象刚刚吃完口味香美的鸡肉，接下来是鸡肋。虽然鸡肋也有鸡肋的味道和情趣，但是，并不是每个学生都有这样的兴致和爱好。因此，课堂气氛沉闷，教师教得辛苦，学生学得枯燥，这是在教学中亟待解决的问题。 教师作为思想的教育者，知识的传播者，课堂的组织者，如何发挥其在整个教学过程中的主导地位引领学生主动求知有着至关重要的作用。 一．合理有序的教学节奏为调动课堂气氛保驾护航 教学相长。良好的课堂气氛，不但能够调动教师的讲课激情，使课的内容充实饱满、妙趣横生，而且能够使学生的思维活泼，兴致盎然，学生会在不知不觉中受到熏陶，在和谐的情感交流中使知识的传授顺理成章、水到渠成。 比方哲学这局部，哲学本来就是“博大精深〞，语言抽象，哲理深奥。而对高一的学生讲哲学，进展马克思主义哲学根本观点的教育可谓一个“难〞字，如果能通过课堂教学引导学生从心底里真正信服这些观点实属难上加难。所以，工作中一直在摸索适合的方法。在讲第三课“马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革〞这局部内容时，笔者曾以这种方式导入： “致燕妮” 马克思 燕妮，你笑吧！你会惊奇 为什么在我所有的诗章里 只有一个标题：”致燕妮”！ 要知道世界上唯有你 对我是鼓舞的泉源， 对我是天才的慰藉， 对我是闪烁在灵魂深处的思想光辉。 这一切一切呀，都隐藏在你的名字里！ 燕妮，你的名字——每一个字母——都显得神奇！ 它发出的每一个音响是多么美妙动听， 它奏出的每一章乐曲都萦绕在我耳际， 仿佛是神话故事中善良美好的精灵， 仿佛是春夜里明月熠熠闪耀的银辉， 仿佛是金色的琴弦弹出的微妙声音。 燕妮！要是我能控制迅雷的轰鸣， 要是我能掌握语言的精灵， 我便要在整个世界的高空， 用耀眼的闪电编织成文字， 向你表达我的忠心的爱情， 让全世界长久地把你牢记！ 在深情地朗读完这首诗时，教室先是沉静片刻，之后是一阵热烈的掌声。随即，给学生解释了：这是马克思给他的夫人燕妮假设干封情书中一个片段。燕妮出身贵族，是德国莱茵省特利尔城最漂亮的姑娘，被誉为“舞台上的皇后〞。追求的人大有人在，而只有马克思的品德和才华赢得了她的芳心。 马克思出生在德国，父亲是一位才能出众的律师，母亲非常贤德，操持家务。他从小勤奋好学，中学时代受到法国启蒙思想的影响，有了为人类谋幸福的崇高理想。1835年中学毕业时写过一篇文章”青年在选择职业时的考虑”，他说：“一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。〞他在大学攻读法学，除此之外，他还研究历史、哲学和艺术理论。1837年开场研究黑格尔哲学，1841年完毕大学生活获得博士学位。毕业后，他担任”莱茵报”主编，在他的影响下”莱茵报”倾向革命民主主义，被当局查封。之后，他和燕妮迁居巴黎，在这期间恩格斯拜访了他们，一样的政治观点让他们走到了一起，开场了前无古人的伟大合作。后人把他们关于哲学的观点，社会理论和政治学说称作是马克思主义。马克思的 一生是战斗的一生，也是困难的一生，一生靠着资助过日子。但就是这样一个人，在99年英国播送公司通过互联网经过反复调查，被评为千年最伟大，最有影响力的思想家，超过了爱因斯坦。 介绍马克思的生平，介绍他们忠贞不渝的爱情是为了让学生了解马克思不是像大家想象的那样只专注于学术，而是这样一个有血有肉、热爱艺术、饱含热情的伟人。这样的气氛一衬托，能让学生全面的了解马克思更能调动学生学