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初中地理教案 初中地理教案范文汇总8篇 初中地理教案 篇1 一、 亚细亚和欧罗巴 （1）洲名的由来 1、 学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来 2、 结合挂图，教师指出亚 欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出 （过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手 3、 分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置 4、 师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征 5、 引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征 （2）亚洲的地理位置 6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化 6、 提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征 [作业布置] 见基础训练 第 二 课 时 [复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征 二、 亚、欧两洲的地形 （1） 亚洲的地形特征 1、 结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法 2、 师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征 A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置 B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？ C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大) D 继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？ E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明） 3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点 3、 按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置 4、 教师板书小结欧洲的地形特征: （1） 平均海拔最低，仅340米 （2） 地形以平原丘陵为主 （3） 中部低平 （4） 山地主要分布在南北两测 5、 学生完成P6表格 [作业布置] 见填充图册 第 三 课 时 （复习提问） 1、 分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？ 2、 欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？ 三、 亚洲的气候 （一）气候负责多样 1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样） 2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样 设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7-8文字，思考说明） （过渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来 （5） 结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大 （6） 设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广） （7） 展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著 （8） 讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少） （二）大陆性强 （9） 展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征 （过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著 （三）季风气候显著 1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风 2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？ （过渡）亚洲的季风气候是怎样形成的呢？ 1、 结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系 2、 板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因 3、 学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结: 发源地 风向 性质 对气候的影响 冬季风 蒙古、西伯利亚 偏北 寒冷干燥 气温低，降水少 夏季风 太平洋、印度洋 偏南 湿热多雨 带来大量降水 4、 设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？ （小结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。 四