汉语拼音ang教案.docVIP

汉语拼音ang、eng、ing、ong的教学设计 教学目标：　　　1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong及其四声，读准音、认清形，正确书写。　　　2．学习整体认读音节，能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。　　　3．会认五个生字“羊、方、风、井、虫〞。　　教学重点：ang、eng、ing、ong及整体认读音节的发音，声母与组成音节的拼读。　　教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要点。　　教学课时：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、谈话导入：　　　1．上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？〔an en in un ün〕　　　2．今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong　　二、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying及其四声。　　三、书写韵母ang、eng、ing、ong。　　　1．自己试着练习抄写韵母。　　　2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。　　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。　　四、小结：照着板书把本节课的内容读一读就可以了。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习旧课，游戏导入　　　1．游戏“开火车〞　　　　　出示ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声的音节卡片，开火车认读。　　　2．游戏“听音找卡片〞　　　　　老师报拼音，学生听，并指名学生挑出相应的卡片,进行辨析音形的练习。　　二、创造情境，稳固拼读　　　　师：同学们，秋天到了，咱们一块儿到公园去郊游吧！(出示书45页情境图)公园多美呀。小朋友们玩得多快乐呀！说说在公园里你都看到了些什么？　　　　1．指名说。　　　　2．出示音节词语卡片，将它们贴到图中适宜的位置。　　　　　　①自由拼读音节词语　　　　　　②指名读　　　　　　③指名贴　　　　　　④带着全班齐读　　三、学习儿歌，练习拼读。　　　　师：公园里可真热闹。嘘，轻点儿，你们看那边的水草上有一只红蜻蜓正在睡午觉呢，走，我们过去看看。　　　1．出示儿歌?红蜻蜓?，自由拼读，碰到有后鼻音的音节一定要多拼一拼。　　　2．出示文中含有后鼻音的音节shang、ting、xiang、feng、xing指名拼读，教师注意指导发音准确。　　　3．指名读儿歌，让学生评价，侧重于发音是否准确。　　　4．全班有感情地朗读儿歌。　　四、轻松节拍,音乐律动　　　　师：红蜻蜓休息了，我们也来休息一下吧。音乐律动?找朋友?　　五、稳固拼读,识记生字　　　　师：你们都找到了自己的好朋友，它们还没找到呢!快帮帮它吧！　　　　1．打乱顺序出示47页图片及音节生字卡片。　　　　2．自由拼读音节。　　　　3．游戏?找朋友?，指名学生上台把图片和相应的音节摆在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的音节，全班跟读。　　　　4．出示生字“羊、方、风、井、虫〞，说说你认识了哪些字，是怎么认识的。　　　　5．根据音节读准生字字音，在小组内互相认识，并说说是怎么记住它的。　　　　6．开火车认读生字。　　六、总结全文，拓展延伸　　　　同学们，今天我们继续学习了有关后鼻韵母的拼读，认识了一些生字，还朗读了儿歌，课外老师布置给你们一项作业，?给小动物找家?，请你们将名称中含有后鼻音的动物放在一起，其余的放在一起，并分类读一读。　　　　　　xiang xiong hou mao lang niu tu jing　　　　含有后鼻韵母的：　　　　不含后鼻韵母的： 论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。 一、大学生应用文写作能力的定义 那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于