金大力教学设计.docxVIP

《金大力》教学设计教学目标 了解汪曾祺的作品和他的创作风格。 把握人物形象，了解作者刻画人物的主要方法。 品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高潮的文字功力。 课时安排:两课时教学过程 第一课时一、自主学习，自觉检测 .作者作品资料共享.积累字词 ⑴给以下各组形近字组词（知识整合）①湍（）揣（ ①湍（）揣（ ②戳（）（） ③淘（）陶（ ④掺（）渗（ ⑤痢）柞（ ⑥篙（）蒿（ ①湍（）揣（②戳（）（）③淘（）陶（④掺（）渗（ ⑤痢）柞（ ⑥篙（）蒿（）踹（）遗（） ①湍（）揣（ ②戳（）（） ③淘（）陶（ ④掺（）渗（ ⑤痢）柞（ ⑥篙（）蒿（ ）踹（）遗（） ）啕（）掏（） ）惨（） ）祚（） 间或（）一月（）塑造（）瓦脊（）冲坍（）半晌（）傍黑（）颠簸（）痢痢头（）（） .设置问题，请学生用100个左右的文字，介绍形象。目的是训练学 生提取信息，归纳整合的能力。 （提示:介绍中应涉及到:人物的职业、外貌形象、行为特点以及作者对 他们的态度。 组织学生合作交流展示二、合作探究，感受鉴赏 .你欣赏金大力吗?请说说你的理由。（学生只要言之成理即可，不必 拘泥同一答案。）明确： 他是乡村中一个笨拙的瓦匠，更拙于言辞，但是却得到了乡亲的认可。 依靠的是他淳朴的性格，甘愿为他人付出的处世态度，不计报酬的本 性和容易满足的心态。 .教师补充三、读出人物描写的语句，学习白描手