二年级上册数学教案-7减法 人教版.docxVIP

PAGE 减法 [设计理念] 基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与理念，本课的教学围绕减法展开，让学生通过旧知的自主迁移，能在实践中自主探索减法的算法和算理，学会用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，培养数形结合的意识，和动手操作中思维培养。 [教学内容] 《义务教育教科书 数学》（人教版）二年级上册第二单元第18页例2例3的内容。 [教学目标] 1.使学生掌握100以内的两位数减两位数的算法，能正确计算100以内的两位数减法的式题，并体会算法的多样性。 2. 经历自主探索两位数减法的计算过程，并明晰算理 3. 通过数学的学习，感受到两位数减法和加法的密切联系，体会数学的价值。 4．在经历问题解决的过程中，培养学生的运算能力和应用意识，体验成功的乐趣。 [教学重点、难点] 重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。 难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。 [教学准备] 小棒、多媒体教学课件 [教学过程] 一、温故而知新 复习口算减法和列竖式的加法计算 学情预设：学生用语言描述算法 [设计意图：通过旧知的复习，唤醒学生的逻辑和认知的起点，充分为本节课做好准备，为自主探索减法的算理和算法埋下伏笔] 二、创设情境，探究新知 （一）、情境导入 同学们！请你认真观察图片，你发现了什么信息？ 学情预设：我知道这是在北京召开的第29届奥运会，有世界各地的运动员。作为一名中国小学生我感到非常的自豪，我以后要更加的努力的学习，为国争光！ 再观察这幅图片你又发现什么数学信息？ 学情预设： 乙：第一列是名次，统计的是前5名，第二列是代表团有5个国家，第三列统计的是金牌数，中国金牌数最多有51枚，我为中国运动员点赞！ 你能根据这些信息提出什么数学问题吗？ 学情预设： 中国比美国多多少枚金牌？ 俄罗瑟比中国少多少枚金牌？ 美国比俄罗斯多多少枚金牌，该怎么解决这个问题呢？ 【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心，并初步认识表格。 （二）、自主探究不退位减法 列算式36-23=13，你是怎么算的呢？ 学情预设： 口算的方法：用6-3=3 30-20=10 10+3=13，也就是用个位减个位，十位减十位。 列竖式的方法：我觉得加法可以列竖式，所以减法也可以。 活动一：那减法该如何列竖式呢？下面请大家打开课本第18页，自学例1，并用自己的话说一说做竖式减法时注意什么？ 学生汇报： 36-23也就是在十位上画3个圆片，表示3个十；个位上画6个圆片，表示6个一，这代表 36枚金牌，也就是36，要减去23枚金牌 ，就是在个位上用6个圆片减去3个圆片，也就是6-3=3；十位上用3个圆片去掉2个圆片，也就是3个十减2个十等于1个十，最后得13. 在减法竖式中，和加法一样，相同数位要对齐；从个位开始减起， 做一做：补充个位、十位是0的情况：当个位是0时，就在个位写0；当十位是0时，还能写0吗？ 【设计意图】独立思考、解决问题是学生学习数学必备的基本素质。让学生在已有知识和经验的背景(笔算加法的竖式计算方法)下，通过看书独立解决计算的问题，有助于培养学生的迁移类推和自主学习的能力。 （三）自主探究退位减法 中国比美国多多少枚金牌？你打算怎么解决这个问题呢？ 列算式51-36，发现个位上1减6不够减 活动二：拿出我们的学具小棒，请你先想一想，再动手摆一摆。 汇报交流： 小棒交流： 5捆小棒，1捆10根，就是50根，再加1根就是51根小棒，51- 36也就是用51根小棒去掉36根小棒，也就是先从1根小棒中去掉6根小棒，这显然是不够的，那你怎么办？我打开其中的1捆小棒，因为这样1捆就变成了10根，再加上1根就是11根，从11根小棒中就可以去掉6根了，还剩下5根。再用剩下的 4捆去掉3捆就剩1捆了。1捆和5根合起来就是15根小棒。 竖式交流： 51-36当个位1减6不够减时，可以从十位退1当10，与个位的1合起来就是11，算11减6得5；再看十位。十位上的5个十减去退走的1个十，再减去3个十，就得1个十，最后这个结果就是15。 小结：减法计算需要注意什么呢？相同数位要对齐，从个位减起，如果不够减，就从十位退一当十。 【设计意图】动手操作是学生喜欢而且愿意做的事情，也是学习数学的重要方式之一，让学生在摆小棒的过程中计算减法，能直观形象地帮助学生理解算术理论。 三、巩固练习 1、 摆一摆，算一算，请你完成下列几道小题。（直接出示答案） 2、先判断下面各题是否要退位，再说说下面各题差的十位是几？ 3、解决问题 4、改错： 5、本节课开头的那小白兔乖乖又来找我们帮忙了，他收获了37根胡萝