四年级下册《将心比心》教学设计.docVIP

四年级下册《将心比心》教学设计 学习目标 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、故事导入，揭示课题　　1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》　　2、你想说些什么？ 妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师……二、初读课文，整体感知　　1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：将心比心）　　2、自由读文，读完后告诉老师和同学你知道了什么？　　（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟课文，品味语言　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。　 （一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直）　　2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”　 （二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　　1、“一天……涌到嘴边的话”　 （1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？　　2、“只见……果然成功了”　 （1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。　 （2）引读: 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—　 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——　　 如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——　  （3）这是一位怎样的母亲？　　 3、“母亲拉着……这段最后”　　（1）感悟第二次的“平静”　　（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？　　 配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、眷注文本，升华情感　　1、朗读品情 过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：　　（1）、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）　　（2）妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）　　 2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。　　 3、引读：　让我们真心实意地告诉所有人——五、拓展内涵，提升品味　　1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词？　　2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）　　3、总结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。 禾埠小学：刘小花