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趣味数学教学计划 趣味数学教学计划 1 参加兴趣小组的学生，他们在 班级里能对其他学生形成积极的影响。加强学生兴趣的素 养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对 班的学习起到以点带面的作用。制定计划如下： 一、指导思想 我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技 能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。所以 加强道德教育在课程中的渗透，有利于”整体育人”，全面 提高学生综合素质。 二、对兴趣小组学生进行分析 兴趣小组的学生相对而言，成绩比较突出，大多数同学 成绩较好，但也有个别学生存在不扎实的现象，如果引导得 好，能够提高一个档次，并带动全班的学习风气。 三、活动时间 每周二下午放学后 四、学生来源 三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的 学生 五、辅导内容： 1、适当补充相关知识。一方面教师提供，学生掌握， 另一方面，教会学生自己搜集。这样，既有利于扩大学生的 知识含量，又能锻炼学生的自学能力。 2、典型题的强化训练。 3、在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊 题型。 六、辅导方法 1、激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。精讲多练， 更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高 能力。 2、通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习 俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。有针对性 地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。 3、教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。 4、指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的 错误。 趣味数学教学计划2 一、指导思想： 趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目 的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊 端，使数学教学更趋于合乎客观实际的’需要，使其成为真 正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静， 有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活 动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动 又有课外的延伸等等。 二、趣味数学课的特点 1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动” 是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起 来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为 主，使学生在学中用、用中学。 2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计 划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺 少灵活性、自由度。 3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱 数学，一定要使学生对数学感兴趣。 4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班 级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体 的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味 数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法， 更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究 方法，取长补短，互相促进，共同提高。 三、主要措施： 1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对 活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、 爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。 2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形 式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学 形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考 能力。 3、创设良好情境 根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图 画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的 教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生 抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、 思考、提高。 4、加强合作学习 在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师 生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。 四、课时按排 1、有趣的火柴棒 2、找规律填数 3、剪拼图形 4、脑筋急转弯 5、图形的秘密 6、有趣的七巧板 7、简单推理 趣味数学教学