高二语文教案：《林黛玉进贾府》优秀教学设计(一).pdfVIP

《林黛玉进贾府》优秀教学设计（一） 科 目: 年 级: 组 别: 教 师: 第 1 页 共 14 页 高二语文教案： 《林黛玉进贾府》优秀教学 设计（一） 一、教学目标 1、欣赏小说采用“人物有限叙述视角”写人物、写场景的 妙处。 2、透过“人物有限叙述视角”的叙事艺术，深刻把握主要 人物形象。 其中 1 是教学重点， 2 是教学难点。 确定 1 是重点，是因为教材的“单元提示”明确提出“本单 元的学习重点是小说的阅读和欣赏”。也就是说，通过本单元的 教学，教师应教会学生怎样阅读怎样欣赏小说。 而具体的文本具 有各自不同的特点，因而决定了各自不同的读法。对于《林黛玉 进贾府》 这样一篇具有鲜明叙述特点的课文， 老师要通过对这篇 课文的教学教会学生欣赏， 欣赏什么呢？当然是欣赏这篇小说最 大的叙事特点——“随黛玉的行踪，借黛玉的视角观察贾府，聆 听人物心声”的表达效果。 确定 2 为难点， 出自两方面的考虑： 一是考虑到人物性格本 身的多重性和复杂性。 因而我们在把握人物形象时， 需要倾听文 本来体会人物性格的内在矛盾， 有时还要借助某种生活还原以达 到发现艺术与生活的差距的目的， 更好地多角度地透视人物性格。 二考虑到学生透过林黛玉的视角把握贾府的众人形象可能不太 第 2 页 共 14 页 难，但是学生难于发现在林黛玉观察贾府的人物场景的同时凸显 了林黛玉自身的个性特征。 为什么林黛玉能看出他人之所不能见， 听出他人之所不能听， 教师要引导学生透过林黛玉的视角反观林 黛玉的独特的身份立场、 文化修养和个性特征。 用这种方法来欣 赏小说的叙事艺术， 从而把握人物形象， 能够更好地接近小说艺 术的本质内涵。而这，对于学生而言是一种全新的方法和视角， 在具体的学习中可能会受以往欣赏小说的惯用思维定势的影响 和干扰，因而我把这一点作为这篇课文的教学难点。 二、教学设计思路 按“一理二看三听”的思路 , 紧紧抓住“林黛玉的视角”展 开教学。 1、导入课题 师: 有人说，“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。” 《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作， 代表了中国古典小 说的最高成就。哪些同学读过或听说过《红楼梦》？请你来给大 家介绍一下你所了解的《红楼梦》，一点即可。 （鼓励学生大胆 发言，积极参与） 学生发言后，教师加以补充。 [ 设计意图 ] 鼓励学生介绍《红楼梦》的主要目的是：一，让 读过《红楼梦》的同学有表现的机会；二，让不了解或了解不多 的同学对《红楼梦》有一个大致的了解；三，通过师生互动、生 生互动，营造一个和谐共享的对话氛围，凸现学生主体性，激发 第 3 页 共 14 页 学生的学习兴趣。 教师的补充可以弥补学生发言的不足， 让学生 对《红楼梦》这部作品有一个较为全面的了解。 师：今天就让我们跟随林黛玉的行踪， 走进富贵