专题09二元一次方程组与不等式(组)中含参数问题（解析版）-2020-2021学年七年级数学下册期末综合复习专题提优训练（苏科版）.docxVIP

2020-2021学年七年级数学下册期末综合复习专题提优训练（苏科版） 专题09 二元一次方程组与不等式(组) 中含参数问题 【典型例题】 1．若关于、的二元一次方程组的解满足，则的取值范围是_________． 【答案】 【分析】 先解二元一次方程组，求出x+y=m+2，列出关于m的一元一次不等式，解不等式即可， 【详解】 解：， ①+②得2x+2y=2m+4， 则x+y=m+2， ∵， ∴m+2＞1， 解得m＞﹣1． 故答案为：m＞﹣1． 【点睛】 本题考查二元一次方程组的解，一元一次不等式解法，掌握二元一次方程组的解，一元一次不等式解法是解题关键． 2．已知关于x，y的方程组，其中a是实数， （1）当，求出方程组的解； （2）解这个方程组（用含a的代数式表示x，y）． 【答案】（1）；（2） 【分析】 （1）将a=-1代入方程组，利用加减消元法求解； （2）把a看做已知数，利用加减消元法求出解即可； 【详解】 解：（1）当a=-1时， ， ①×3+②得：5x=-20， 解得：x=-4， 把x=-4代入①得：y=-3， 则方程组的解为； （2）， ①×3+②得：5x=15a-5， 解得：x=3a-1， 把x=3a-1代入①得：y=a-2， 则方程组的解为． 【点睛】 此题考查了解二元一次方程，熟练掌握加减消元法是解本题的关键． 【专题训练】 选择题 1．若（m﹣1）x＞m﹣1 的解集是 x＜1，则 m 的取值范围是（ ） A．m＞1 B．m≤﹣1 C．m＜1 D．m≥1 【答案】C 【分析】 根据已知不等式的解集，利用不等式的基本性质求出m的范围即可． 【详解】 解：∵（m-1）x＞m-1的解集为x＜1， ∴m-1＜0， 解得：m＜1， 故选：C． 【点睛】 本题考查了不等式的解集，熟练掌握不等式的基本性质是解本题的关键． 2．m、n是常数，若的解是，则的解集是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】 第一个不等式的方向改变，说明不等式两边除以的m小于0，由解集是x＜，可以继续判断n的符号，就可以得到第二个不等式的解集． 【详解】 解：由mx+n＞0的解集为x＜， 不等号方向改变，所以m＜0且-=， ∴=-＜0， ∵m＜0， ∴n＞0， 由nx-m＜0得x＜=-2， 所以x＜-2； 故选：D． 【点睛】 本题考查解一元一次不等式，当未知数的系数是负数时，两边同除以未知数的系数需改变不等号的方向，同理，当不等号的方向改变后，也可以知道不等式两边除以的是一个负数． 3．已知方程组的解是，那么m、n的值为（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】 把代入方程组，得：，解得．故选D． 4．已知不等式组的解集是，则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】 根据不等式组解集的确定方法即可确定出答案. 【详解】 ∵不等式组的解集是， ∴m≤5， 故选C. 【点睛】 本题考查了根据不等式组的解集求参数的取值范围，熟练掌握不等式组的确定方法“同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无解了”是解题的关键. 5．若关于x，y的二元一次方程组的解，也是二元一次方程的解，则k的值为（ ） A．-2 B．2 C． D． 【答案】C 【分析】 先解方程组，用含k的代数式表示x、y，再把x、y的值代入二元一次方程中，求出k． 【详解】 解：， ①+②×2，得5x=10k， ∴x=2k，代入②中，得4k-y=3k， 解得：y=k， ∵二元一次方程组的解也是二元一次方程的解， ∴， 解得：k=， 故选：C． 【点睛】 本题考查了解二元一次方程组和解一元一次方程，题目难度不大，掌握解二元一次方程组的方法是解决本题的关键． 6．已知关于，的方程组，若，的值互为相反数，则的值为（ ） A．－5 B．5 C．－20 D．20 【答案】D 【分析】 由x与y互为相反数，得到x+y=0，即x=-y，代入方程组求出a的值即可． 【详解】 由x与y互为相反数，得到x+y=0，即x=-y， 代入方程组得：， 消去y得：a=a-5， 解得：a=20， 故选：D． 【点睛】 此题考查了解二元一次方程组，利用了消元的思想，消元的方法有：代入消元法与加减消元法． 7．已知关于 x 的不等式组 恰有5个整数解，则t的取值范围是（ ） A．﹣6＜t＜ B． C． D． 【答案】C 【分析】 本题首先求解不等式组的公共解集，继而按照整数解要求求解本题． 【详解】 ∵， ∴； ∵， ∴； ∴不等式组的解集是：． ∵不等式组恰有5个整数解， ∴这5个整数解只能为 15，16，17，18，19，故有， 求解得：． 故选：C． 【点睛】 本题考查含参不等式组的求解，解题关键在于求解不等式时需将参数当做常量进