泉水教学设计-教案.docxVIP

课题 13泉水课型朗读课课时 第二课时 教者 教学内容 识字学词，朗读感悟 时间 教 学 目 标 （1）流利、有感情地朗读课文。 （2）学习并正确书写“喝、静”等4个汉字，活用局部词语。 （3）背诵自己喜欢的自然段。 教学重点 流利有感情朗读课文。活用词语 教学难点 读中感悟泉水无私奉献的精神 教具、学具 多媒体 教学形态变 化、时间 教学内容、师生双边活动 理念 导向 导入：2分 2分 3分 5分 10分 【课前活动】背诵古诗 【教学过程】 1、直接导入课文 2、板书13泉水 【交代教学目标】. 基本目标： （1）流利、有感情地朗读课文。 （2）学习并正确书写“喝、静”等4个汉字，活用局部词语。 开展目标： （3）背诵自己喜欢的自然段。 【复习旧知】 轮读词语 【学习汉字】 静,遇候..喝 二、检查读课文. 轮读课文，比一比、赛一赛，看谁有新的进步，最好做到有感情朗 读课文。 过渡语：那么泉水还有哪些特点？它又为大自然做出了哪些贡献， 这节课让我们继续来了解。 三、引导学习第2自然段。 通过上节课的学习我们知道泉水是从哪流向哪？最终流入了哪？ *山腰的水池一一山间的平地一一山坡的果园一一静静的山谷一一 大海。 1）那我们先去山腰的水池去看一看，泉水都说了些什么？ （指导朗读、欢快、热情） 2）通过朗读我们知道她的水有什么特点？（多） 3）那我们再去山间的平地去看一看，泉水都说了些什么？ （指导朗读、美好?、热情） 3）通过朗读我们知道她的水有什么特点？（清） 古诗积累 明确学习目标 解决难读词语， 扫清障碍 边听边思考 过渡语：那么泉水还有哪些特点，下面我们来合作学习10分 四、合作学习第4—5自然段学习指南： .有感情地朗读4-5自然段.找一找，用“一”画出泉水说了些什么？ 并“ ”出泉水有什 么特点？ 3,搭配词语：清脆的（） 尽情地（） （小组合作一一全班展示）反应：小组展示，其他小组补充答案。 五、师生合作朗读六自然段，背诵6段自由读、指明读、男女赛读、试着背诵6自然段。 拓展学习： 她遇到了许多同伴，这些同伴会是谁？（小溪、江河、大海），遇到 同伴的同时，她还会途径哪些地方呢？（田野、森林、村庄）师小结，思想渗透： 泉水不求回报，十分热情，你在泉水身上看到了什么精神？ 无私奉献课外链接： 泉水是大自然送给我们的礼物，大自然还有很多美妙的声音，语文 88页，小雨滴也是泉水的同伴，他们一同流入大海，他们是怎样流 入大海的呢？请同学们找一找，画一画，读一读。 培养合作学习 的能力进行搭配词语 积累 培养正确价值 观扩大阅读面， 培养阅读能力 板 书 设 计山腰的水池（多） 山间的平地（清） 山坡的果园（甜） 静静的山谷（美）静遇候喝 教 学 反 思