提升药学相关专业学生学习波谱解析能力的教学改革探究（资料）.docVIP

提升药学相关专业学生学习波谱解析能力的教学改革探究（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“公务员考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7199字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提升药学相关专业学生学习波谱解析能力的教学改革探究 2 1 波谱解析课程的性质和教学目标 2 2 波谱解析教学中存在的问题 2 3 波谱解析教学改革的建议 4 文2：以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力 6 二、药学相关专业就业率下降的相关原因 7 （一）受到医药卫生行业发展的现实情况影响 7 （二）学生专业能力与就业能力有待提高 7 （三）学生个人情况的影响 8 三、提升药学及相关专业就业竞争力的有效途径 8 （一）注重并加强学生专业思想教育 8 （二）加强职业生涯规划教育，提高职业生涯规划能力 9 （三）采取相应措施，提升学生综合实践能力 9 （四）药学及相关专业学生努力提升自身实力 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 提升药学相关专业学生学习波谱解析能力的教学改革探究（资料） 文1：提升药学相关专业学生学习波谱解析能力的教学改革探究 1 波谱解析课程的性质和教学目标 波谱解析是在有机化学、分析化学等学科的基础上开设的，是面向制药工程专业、药学和中药学专业本科生的专业基础课程，是探索未知化合物结构的“眼睛”。随着化学、药学等学科的快速发展，波谱解析已经渗透到与之相关的各个领域，是从事药学、化学、生物学等领域的工作者必须掌握的一门学科[1]。对于药学相关专业的学生来说，波谱解析是多门课程的先修课程，后续的药物化学、天然药物化学和中药化学等课程中有效成分的结构鉴定会用到大量的波谱解析知识。 波谱解析主要是以光学理论为基础，以物质与光的相互作用为条件，建立物质分子结构与电磁辐射之间的相互关系，根据这种关系对物质分子的几何异构、立体异构、构象异构和分子结构进行分析和鉴定的方法。波谱解析法主要包括紫外吸收光谱法、红外吸收光谱法、核磁共振波谱法和质谱法，其中的相关知识不仅对药物结构分析和鉴定起着重要的作用，同时也是药物化学、药物分析、药物代谢动力学、天然药物化学等学科必不可少的分析手段[2]。因此，波谱解析是一门应用性非常强的课程，但因为其内容主要涉及化合物结构与电磁辐射的关系，所以这门课程的抽象性也非常强。 波谱解析的教学目标是使学生通过这门课程的学习掌握相关的基础知识和基本技能，同时能了解波谱解析的新技术和新方法，重点是培养学生灵活运用四大波谱知识解析实际谱图的能力，最终达到能够独立解析各种小分子化合物结构的能力。 2 波谱解析教学中存在的问题 教学内容抽象枯燥，对学生吸引力不强 波谱解析的知识不仅涉及有机化学、分析化学、仪器分析还有结构化学，课程的开展需要在较多先修课程的基础上进行。如果先修课程的知识没有掌握扎实，那么学生学习波谱解析的知识就会比较困难。另外，该课程的性质决定了它其中的概念和原理等非常抽象、数据信息量大、内在规律性不强且有大量的经验数据，对于初学者往往枯燥无味，常会不知所措[3]。如果学生在接受知识的过程中长时间处于模糊状态，容易产生排斥心理，从而导致学生的学习进入一种“听不懂也不想听”的恶性循环。俄国文学家托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”所以，很有必要对波谱解析的教学内容进行梳理，提高对学生的吸引力，使学生产生学习兴趣。 教学方法和教学手段单一，学生缺少形象认知和实践体会 波譜解析是一门应用性很强的课程，在教学中既需要基本理论知识的讲授，更需要解析谱图技能的训练。另外，四大波谱谱图是通过相应的波谱仪器测定产生的，如果仅仅给学生讲授谱图知识，而不配合各种仪器的认识，学生很难真正做到比较完整系统的理解谱学知识。但是大部分教师还是采用传统的缺乏互动和实践的灌输式教学，由于教学方法单一，使学生极易产生疲劳感，使得课堂气氛沉闷，教师在讲授中也很难与学生产生共鸣与回应，教学效果普遍较差。在教学中绝大部分教师都忽视了实践训练，常常导致学生所学的理论在实践中脱节，学生在将谱学理论应用到实际谱图解析时常常束手无策。 教师对课程缺少较深的和系统的理论研究 波谱解析是一门交叉性很强的课程。对于波谱解析，大部分教师只是在自己的科研工作中将其作为解析化合物结构的工具来使用，对其中的概念、原理、谱图形成机理以及各种影响因素等知识并没有系统性的和深入的认知。教学工作的开展仅仅是在对每章内容备课后对学生进行灌输式