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感悟学前教育去“小学化” “小学化”现象是指向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业, 组织各种形式的考试和竞赛活动等，这些做法对幼儿的身心健康开展 造成了严重危害。幼儿教育“小学化”最大的问题是，在幼儿园学习 的课程内容到了小学还要学，占用了幼儿游戏、探究、交往、锻炼、 个性开展及自由的时间，容易误导社会教育风气。如此恶性循环，不 但会影响家长准确的教育观点，也会对学前教育整体健康不断开展造 成负面影响。经过自己近段时间的实践，对学前教育去小学化有以下 感悟： 一、遵循幼教规律，表达幼儿教育的特点 1、确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育求是以 开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中粗浅的知识 和技能，这是一个不能违背的原那么。 2、合理安排一日活动，表达幼儿开展特点。在国家规定的幼教 法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所规定的，所以 幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿的班集体活动 为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。 3、展开好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是幼儿的 基本活动，也是幼儿获得知识和开展智力的主要学习活动。让孩子在 学习和活动中感受快乐、体验成功、形成自信比学习知识技能更重要。 要根据孩子身心开展规律和学习特点来合理安排孩子的学习和活动， 要带孩子到自然和社会中去，鼓励孩子好奇、好问，在生活和游戏中 发现各种有趣的现象和问题，并通过观察和操作寻求答案和方法，在 玩中学习和获得各种有益的经验；要让孩子自己的事情自己做，锻炼 孩子的独立性和生活自理水平，养成文明、有序的生活和行为习惯； 要鼓励孩子交朋友，在同伴交往中学习友好相处的技能和规那么；要给 孩子适度的关爱，并让孩子懂得爱、学会感恩和回报；千万不要将自 己的苦心变成孩子以后的怨和恨。 二、展开家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律 幼儿教育“小学化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和错误 需要相关，家长要了解、尊重孩子的特点和意愿，不要拔苗助长。在 升学、就业竞争压力之下，家长“望子成龙”“盼女成凤”的心理能 够理解，但不能为了满足自己的虚荣心而拔苗助长。用抢跑的方法并 不能让孩子真正地“赢在起点”，反而会人为地造成孩子对学习的厌 倦和漫不经心，使孩子后轻缺乏，过早地失去“胜在终点”的动力。, 所以幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定 期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习准确 的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面开展的要求， 使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教 育做法和教育观点是准确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式 的小学化教育了。 人的一生只有一个珍贵的、无忧无虑的童年，让我们还孩子一片自由成长的天空，给孩子一个幸福、快乐的童年!