小学语文五年级上册第八单元《习作》教学设计一课时.docxVIP

部编版语文5年级上第8单元习作《推荐一本书》教学设计 课题 推荐本书单兀8单兀学科语文 年级 5年级 学习 目标 知识与能力 1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道 理。 2?在习作中能朋确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍 推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人 物，思给人启迪的想等…注意内容的连贯性和条理性。 过程与方法 培养学生评价与修改习作的能力。 情感、态度与价值观 认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。 重点 .在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍 推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人 物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。 .认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。 难点 .要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道 理。 .在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍 推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人 物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 .同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍， 就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅 膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操， 启迪我?们的智慧，丰富我们的人生。同学们，你们 还知道哪些关于书籍的名言呢？ 学生回答：(1)读一切的好书，就是和许多 高尚的人谈话。一一歌德 (2)书籍是人类进步的阶梯。一一高尔基 .同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？ 学生互相交流自己度过的书籍，谈感受。 学生1:我读过《西游记》，为不怕邪恶势力的 思考、讨论问 题。 在轻松愉快的交 流中引入“书” 的话题，引起了 学生的学习兴 趣，激发了学生 的学习的欲望。  孙悟空所感动。 学生2：我读过《水浒传》，为行侠正义，抱 打不平的李逵所感动。 是啊，书更像一位和我们相知相伴的好朋友， 陪我们长大，伴我们成长。我相信，你们在读书的 时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的， 这节课，我们来上一节习作课，由你来为大家推荐 一本你最喜欢的书。 板书课题：推荐一本书 小组合作，回 答问题。 讲授新课 二、学习课文 (-)小组交流讨论： 什么样的书才能推荐给别人？ 合作、交流、回答。 (1)内容健康、有趣； (2)语言优美、生动； (3)图文并茂、给人美感； (4)启迪智慧、教人做人； (5)使人获得有益知识…… (二)审题指导 L同桌合作学习： (1)同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。 (2)交流探讨：说说本次习作对我们提出了 哪些要求？ 2.交流、讨论，归纳本次习作的要求： ①推荐一本书。 ②写出书名、作者、出版社等基本信息。重点 写推荐这本书的理由；如内容新奇有趣，语言优美 生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启 迪等。 (2)写法上： ①推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。 注意分段写。 ②把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本 小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插 图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读 物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想 学生自主 学习、探究。 感悟、思考、 表达。 明确要求是 习作的第一步， 只行读懂了要 求，学生习作的 时候才不至于跑 题、偏题。  法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段， 引用别人对这本书的评价。 (3)其他： ①写好后，把自己的习作读给同学听。 ②写后读给大家听一听，评一评，再修改。 ③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅 读的兴趣。 (三)习作指导。 ?同桌合作学习： (1)同桌互相朗读课文内容，边读边做标注。 (2)交流探讨：好书推荐我们该怎么写？开 头怎样写？中间写什么？结尾些什么？ .交流、回答。 (1)好书推荐我们该怎么写？ 开头：你推荐什么书？ 中间：书的主要内容是什么？ 为什么推荐它？(精彩内容、你喜欢的人物、 阅读感受) 结尾：点题，再一次热情推荐 (2)开头怎样写？ A.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本好 书 我看过很多的书，有《西游记》《水浒传》《三 国演义》《红楼梦》等。其中我最爱看的，也是我 要向你推荐的一本书，就是四大名著中的《三国演 义》。 .引用名人名言 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”读一 本好书对我们有很大帮助，所以我要向大家推荐一 本书一一《爱丽丝梦游仙境》。 书是翻开知识大门的钥匙，书让我们懂得许多 道理。今天我要介绍一本好书一一《夏洛的网》