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PAGE PAGE 320 第二节：自学能力的培养（上） 自学能力是一种综合的学习能力，在自学能力中观察力是基础，记忆力是桥梁，思维力是核心，操作力是检验能力掌握的客观标准。根据这个认识，自学能力的培养不能只着眼于 操作力，而是要特别注意对观察力、记忆力、思维力的培养。因为这些是形成自学能力的基石。记忆力在前面已经述及，这里只介绍观察力、思维力和操作力中四种骨干因素的培养。 一、观察力的培养 ㈠观察与观察力 观察是一种有目的、有计划的系统知觉，它是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、用手摸来有目的认识周围的事物的心理活动。人对外界的信息 90%是通过视觉这个渠道进入人脑的。因此，视觉在观察过程中起着重要作用，也可以把观察理解为观看与考察的意思。观察不是消极地注视，而是伴有积极的思维活动，是一种思维的知觉。 观察力是指人有目的、有计划的对客观事物进行系统知觉的能力。观察力是智力结构中 的一个重要因素。它的强弱会直接影响智力的发展水平。有敏锐的观察力的人，他们对事物 反映灵敏、细致、深刻、正确、完整，而且能深入细致地进行观察，能察觉一般人察觉不到的东西。相反，观察能力差的人则对外界事物“视而不见”，即使看也是浮光掠影，因而不能很好地认识客观事物。据研究，学习较差的学生观察力普遍较弱。观察力在学习中的作用 主要表现在三个方面： ⒈观察是理解知识的第一阶段。通过观察，抓住了事物的主要