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仿照最后的姿势写作文 他，绵竹市东汽中学一位普通的中学老师，在生死攸关之际，将生存的机会留给了学生，它不是别人，他就是在地震中救出四名学生的谭千秋老师。5月12日下午，当教学楼摇晃起来，谭老师立即让同学们逃跑，可在教学楼即将坍塌之际，有四位同学逃不出去了，谭老师毫不犹豫的用自己的身体撑住了砸下来的天花板，用自己的生命救出了学生们。 当人们从废墟中找到谭先生时，每个人都感到震惊：张开双臂保护学生成为谭先生声明中的最后一个姿势，而这个姿势在人们的脑海中一直是固定的。 谭千秋，一位平时默默无闻平时耕耘在三尺讲台的老师，在生与死的抉择面前，毅然用自己并不强健的体魄为学生撑起了生命的天空，用血肉之躯建起了坚实的“长城”，用自己的生命为学生打造出生命之门的钥匙。我为他的勇敢，为他的举动，为他在生命的最后一刻无愧于自己的职业而震撼，而流泪。 司马迁曾说：“人生来就是死的，有的重于泰山，有的轻如羽毛。”谭小姐，我想对你说：你的死亡比泰山更重要，你的死亡是充满活力的。你生命中最后的姿势已经成为世界上最伟大的姿势。我们永远爱你！ 同学们三三两两的活动开来，结伴同行。不经意的一瞥，一个高高瘦瘦的身影映入眼帘，他在放风筝！初至的夏风轻轻吹动湖畔的荷花，一盏盏青绿的出水荷叶轻轻摇动，犹如一位素抹淡妆的少女，在静好的岁月中翩翩起舞。 夏峰撩起男孩的刘海。远处，有一只彩虹风筝静静地躺在地上，静静地等待着飞翔的时刻。男孩擦去额头上的汗水，他那双清澈的眼睛明亮而充满智慧。他轻轻地拉着绳子。风筝在拉力的作用下慢慢地移动，但它不能飞。它虚弱地移动着。彩虹丝带轻轻地飘动着。没有风。风筝需要风才能飞。男孩没有放弃。他只是紧紧地拉了拉绳子就跑了。起初，我看见风筝滑向空中。彩虹丝带在空中轻轻摆动。五颜六色迸发出向上的力量。但随后，飞得越来越低，起飞时的力量逐渐耗尽。这真的很无助。彩虹风筝慢慢地落下，静静地躺着，就像原来的风筝一样。微风，乍一看，飘带，飘浮，飘浮。 我们书本上“负荆请罪”这个话剧原来是和“完璧归赵”和“渑池之会”一起的，他们和一块就又成了一个故事，这个故事的名字就叫做——将相和。 将完美的香河归还给赵的故事发生在战国时期。当时，赵王得到了当时的珍宝——和氏璧。秦王太贪心了，于是派人去赵国，说秦王愿意用15座城市交换河石壁。赵王左右为难，只得派林相如与和氏璧一同出使秦国。在秦国，林相如恭敬地献上了和事璧。王子拿起河石壁，和所有大臣一起观看，但他没有提到城市的变化。林相如知道秦王是虚伪的。当墙上有瑕疵时，他得到了合石笔。他指着秦王喊道：“我的赵王让我把玉带来，但你一点诚意都没有。如果国王比我好，我就用和氏璧把它装在这根柱子上。”秦王担心河石壁会被打破，于是画了一个图案，把要交换的城市指给林相如，并说交换城市的仪式将在五天后举行。谁知道，那天晚上，林相如让人们带着和氏璧回到赵国。这是回到赵的故事。 后来，秦国想要收复赵国，赵国士兵顽强抵抗，但秦军杀了很多赵人。后来，秦王找赵王到渑池会谈。于是，赵王带着蔺相如一起去了渑池。秦王听说赵王对乐器很有研究，便想听听赵王鼓瑟。赵王无奈，只好鼓了一段，秦王当场让史官记下：xx年xx月xx日，赵王为秦王击缶。蔺相如看不下去了，把剑指着赵王说：“我家赵王为您鼓瑟了，现在我请您为我家赵王击缶，否则，咱们同归于尽。”亲王害怕，只好随便敲了几下。蔺相如也让史官记下了。这就是渑池之会的故事。 后来，我们的教科书上出现了认罪的故事。 将相和这个故事告诉了我们，我们做人要深明大义、宽容大度、知错就改，面对困难要机智勇敢！ 时间顺序 本文通过回忆的方式向我们描写了地震来临时谭千秋老师的所作所为，讴歌了谭老师舍己为人的高尚品德，最后一句“英雄不死，精神千秋”更是点睛之笔，写出了人们对谭老师的敬重和赞颂。 直接（正面描述）语言和行为 间接（侧面描写）场景、烘托 获奖致辞：谭老师，你是一位勇敢面对危险的好老师。为了拯救学生，你们牺牲自己，张开双臂，保护学生，用宝贵的生命诠释爱与责任的道德灵魂。 理解：谭老师张开双臂，护住学生的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命的最后姿势