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八年级数学资料 八年级数学资料 PAGE/NUMPAGES 八年级数学资料 第一讲分式 一、课标要求 教学重点：1.分式的观点及其基本性质 分式的运算法规 掌握分式方程的解法与步骤，掌握解分式方程应用题的步骤 教学难点：1.分式的运算 解分式方程的思想转变以及验根，审题弄清题目中的等量关系 二、知识疏理 1、分式的观点 整式A除以整式B，可以表示为A的形式，如果除式B中含有字母，那么称A为分式，其中A称为 BB 分式的分子，B称为分式的分母。 2、分式有意义、无意义或等于零的条件 1）分式有意义的条件：_______________________ 2）分工无意义的条件：_______________________ 3）分式的值等于零的条件:_______________________ 3、分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，这个性质叫做分式的基本性质，用式子表示是： AAM,AAM（其中M是不等于零的整式） BBMBBM 引申：分式的变号法规：分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变，如 AAAA . BBBB 4、分式加减法的法规 （1）同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减，即  acac bbb （2）异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式今后再加减。即 acadbcadbc bdbdbdbd 5、分式的乘除法法规 1）两个分式相乘，把分子的积作为积的分子，把分母的积作为积的分母。 2）两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒地址后再与被除式相乘。 6、分式方程 分式方程的解法 ①去分母{方程两边同时乘以________(最简公分母:①最小公倍数②相同字母的最高次幂③只在 一个分母中含有的照写）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号; 1内部资料，请勿外传 ②按解整式方程的步骤 ③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取 值范围,可能产生增根). 验根时把整式方程的根代入__________，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个 根就是原分式方程的根。若解出的根是增根，则原方程______。 分式方程的应用 列分式方程与列整式方程解应用题同样，应仔细审题，找出反响应用题中所有数量关系的等式，适合地设 出未知数，列出方程．与整式方程不同的是求得方程的解后，应进行两次查验，一是查验是否是增根，二是查验是否吻合题意． 三、教材解读： 1、在ab2 ,1 ,a, x ,x 1,1(x y),1(a b), 1 中，属分式的有 . a x 3 x y 4 y a 2 2、当x 时，分式x2 1的值为 0，当x 时，分式 x2 1 有意义。 x1 1 3．下列算式中，你认为正确的选项是 () A． b a 1 B。1 b a 1 a b ba a b C． D． 1 ? a2 b2 1 (a b)2 a b ab 4、不改变分式的值，把下列各分式的分子和分母中各项的系数化为整数 （1）0.5x y （2） 0.01x2 0.2x 0.2x 4 1.3x2 0.24x 6、计算： （1）c2 a2b2 （2）ab2 5a2b2 ； ab c 2c2 4cd （3） 2x6 (x2)x2 4 （4） 12 2 ； 44xx2 3x a 2 93a 2内部资料，请勿外传 解方程： 1）  1 1 （2） x 5 2 x2 3x 2x1 12x 四、典型例题解析 1.先化简下列代数式，再求值： x2 2x x ，其中x71 x 3 x3 x 3 2.甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了2小时到达乙 地，已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和骑自行车的速度？ 3．甲、乙两个工程队共同完成一项工程，乙队先单独做1天后，再由两队合作2天就完成了全部工程， 已知甲队单独完成工程所需的天数是乙队单独完成所需天数的2，求甲、乙两队单独完成各需多少天？ 3 3内部资料，请勿外传 第二讲反比率函数 一、目标： 1．使学生理解并掌握反比率函数的观点 2．能判断一个给定的函数是否为反比率函数，并会用待定系数法求函数解析式 3．能根据实际问题中的条件确定反比率函数的解析式，领悟函数的模型思想 4．会用描点法画反比率函数的图象 5．结合图象解析并掌握反比率函数的性质 6．领悟函数的三种表示方法，意会数形结合的思想方法 二、重点、难点： 1．重点：理解反比率函数的观点，能根据已知条件写出函数解析式 理解并掌握反比率函数的图象和性质 2．难点：理解反比率函数的观点 正确画出图象，经过察看、解析，归纳出反比率函数的性质 三、知识要点 1、教材解读