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刍议教学艺术在课堂教学中的合理应用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5226字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：刍议教学艺术在课堂教学中的合理应用 2 1 合理应用教学艺术的前提 2 2 教学语言艺术 4 3 组织教学艺术 5 文2：多媒体技术在英语课堂中的合理应用浅议多媒体技术在课堂教学中的利与弊 7 一、 多媒体应用在英语教学中的优势 7 （一）有利于创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣 7 （二）可加深学生对语言知识的理解，减少教学难度 7 （三）教学内容呈现更直接、形象、生动 8 二、 多媒体应用在英语教学中存在的问题 9 （一）过分追求声像效果，分散了学生的注意力 9 （二）缺乏针对性和灵活性 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 刍议教学艺术在课堂教学中的合理应用（教学资料） 文1：刍议教学艺术在课堂教学中的合理应用 教学是教师在一定教学资源条件下，与学生共同完成的一項创造性活动。该活动受到教师的知识水平、道德修养、心理素质和教学技艺以及学生和教学资源的影响，没有固定不变的模式。同一教师教授不同教学内容、不同教师教授同一内容时所选择的方式和手段以及所产生的教学效果都不尽相同，可见教师的教学艺术水平可以影响学生获得的知识和技能。教学是一门技术，更是一门艺术，是培养人的高超医术，在课堂教学中必须合理应用，方能达到教书育人的目的。 1 合理应用教学艺术的前提 渊博的知识 渊博的知识是教学艺术的基础。一名合格的教师必须有扎实的业务理论功底，丰富渊博的知识。不仅要熟悉本学科的理论和前瞻性知识，还要了解相关学科，掌握和运用教育学基本理论、教学技艺和教学艺术，从不同侧面去讲解授课内容。 授课时，教师要做到理论联系实际。所谓要给学生一杯水，教师得有一桶水。教师只有精博的了解和掌握所教内容及其前沿发展，才能将枯燥无味的理论知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的环境下学得轻松自如。 情感能显示教学艺术的真挚 教学是师生共同参与的双边活动过程，它不仅传输知识，也是师生情感交流的过程。情感教学往往在师生间产生相互感染的效应。这样，学生不仅肯定和欢迎教师授课过程，更能保证课堂秩序井然，聚精会神地完成听课过程，使师生情感达到水乳交融的境界，教师因策更加热爱学生，不遗余力地投身于教学过程之中。 教学中的情感实质是愉悦性和功利性在学生中的有机结合，共同作用于教学过程涉及到的学生和教师。这要求教师与学生必须建立良好的人际关系，可以想象师生关系融洽，学生就乐意接受教师的教诲，教学活动就能愉快地进行；反之，学生会产生程度不同的抵触情绪，不能有效地接受知识传授过程，教学效果可想而知。 教学艺术具有文学艺术的感染力，能使学生获得美的感受，实现以情感人。以情感为纽带的教学，是在情感的陶冶中、思想的愉悦中接受教育。这种情与理的结合，表现了一种更高的精神境界。 教师风度是教学艺术的体现 教师风度是教师经过长期的锻炼和陶冶所形成的一种受人尊敬的稳定的个性气质，是凝结各种美感和气度的外部体现，是影响教学活动和教学效果的一种重要因素。 在课堂教学过程中，学生的注意力主要集中在教师身上。教师的衣着和精神面貌等体态，直接影响学生的注意力。作为教师不仅要知识渊博，也应讲究和重视风度仪表美，这是人类文明和开化的表现，意味着在认识和完善自我方面向着更高层次追求。优雅的姿态作风体现了教师讲课的感染力，对教师而言风度仪表尤为重要。教师的职业特点决定了其劳动手段和劳动者本身融为一体，用自身的形象去直接影响和感染着学生。教师一定要时时刻刻为学生做出好榜样，要求学生做到自己要首先做到。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要从小事做起，率先垂范，以高尚人格感染人，以整洁仪表影响人，以和蔼态度对待人，以丰富学识引导人，以博大胸怀爱护人。这样学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道” 教师的风度仪表对发挥和完善教学艺术具有重要作用。得体的衣着、举止、仪表体现了教师的思想作风、品德修养、情感素质，绝不是物质躯体的外表。 2 教学语言艺术 语言是人们交流思想和感情的重要工具。课堂教学时通过语言向学生传授知识，开发智力的。教学语言如同人们在人际交往中的重要性一样，教学中语言水平占有突出地位。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。 具有鲜明的逻辑性和科学性 用普通话授课是教师的一项基本功，应引起足够的重视。讲课