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读写感想 | 借鉴思考 PAGE PAGE 1 word文档 | 实用可编辑 读后感的写作指导 望埠初级中学 黄燕平 一、教学目标： 知识与技能： 1、初步掌握读后感的根本方法。 2、运用所学知识写作读后感。 过程与方法： 1、教师用讲授法提醒读后感的写作要求。 2、教师用举例法详细指导读后感的写作。 教师用归纳法引导学生掌握读后感写作的根本构造。 情感态度与价值观： 通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。 二、教学重点：初步掌握读后感的根本方法。 三、教学难点：运用所学知识写作读后感。 四、教学材料准备：”小马过河”读后感及课件。 五、教学过程 〔一〕、新课导入： 1、明确学习目标 知识与技能： 〔1〕初步掌握写作读后感的根本方法； 〔2〕运用所学知识写作读后感。 过程与方法： 〔1〕笑话引入，解题；学生自主阅读，教师适时引导。 〔2〕了解读后感的写作要求；讲授法。 〔3〕掌握读后感写作的根本构造；归纳法、分析法， 视听结合法。 〔4〕掌握读后感的写作方法；举例法、练习法。 情感态度与价值观： 通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。 2、笑话引入 解题 论衬衫 甲：乌衬衫最好，脏了不容易看出来，少洗。 乙：白衬衫最好。 甲：为什么？ 乙：白衬衫穿成乌衬衫，至少要两年，更少洗。 明确： 读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、