【培训课件】新课程理念下的初中数学教学设计.ppt

新课程理念下的初中数学教学设计; 一、新课程数学教学设计的新要求 二、数学教学设计的基本过程 三、数学教学设计的操作要领 四、案例：探索三角形全等的条件;一、新课程数学教学设计的新要求;（二）教学设计指导思想的新要求;2. 要整体把握教学活动的结构;整合教师、学生、教材、环境四个结构要素 ——教学设计要通过整活结构要素，使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。 实现学生学习方式、教材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式的同步变革。 ;3. ??突出创新精神与实践能力的培养;4. 要根据学科特点和不同领域知识类型设计教学;5. 要适应学生的学习心理和年龄特征;6. 要辩证认识和处理课堂教学中的多种关系;（三）教学目标设计的新要求;案例：“有理数加法”教学目标;过程与方法目标;二、数学教学设计的基本过程 ;1、确立目标;“一次函数”一节的教学目标：;教学目标：;（1）远期目标;远期目标确定以后，所有的相关教学活动都应当作为实现目标的一个（些）环节，而具体的教学设计虽然在一定的范围内可以呈“自封闭”形式，但从更大的背景上来看，它们应当服务于这些目标。 值得注意的是，远期目标的实现周期很长，通常是一个课程，或一个学习领域，或一个核心观念的教学所孜孜追求的。 ;例如：;在实际的教学设计过程中，需要避免的现象是远期目标的设立流于形式——只在教学设计中的“教学目标”部分出现，