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构建职业院校学生信息化教学多元质量保障体系（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“企业信息化”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6257字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：构建职业院校学生信息化教学多元质量保障体系 2 1 职业院校多元化的质量保障体系 2 2 信息化教学中多元质量评价主体设定 3 3 信息化教学中多层次质量标准参照 4 4 信息化教学中多要素质量评价环节 4 5 信息化教学中多重质量保障机制 5 6 信息化教学中多方共赢的价值取向 5 7 结语 6 文2：浅析高职院校学生考勤管理信息化 6 一、高职院校学生考勤管理现状 6 二、学生考勤管理信息化意义 6 三、学生考勤管理信息化建设 7 四、学生考勤管理信息化软件应用 8 1.考勤信息登记模块 8 2.考勤信息查询模块 8 3.考勤系统管理模块 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 构建职业院校学生信息化教学多元质量保障体系（资料） 文1：构建职业院校学生信息化教学多元质量保障体系 Abstract：Vocational colleges have implemented opening strategy with the diveification of society， modernization of sci-technology and diveification of economic structure， as it is a Special type of education that was linked to economic and social development closely， so the vocational colleges are characterized by combination of work and study， cooperation between school enterprise and integration of production and education. Vocational Colleges will cotruct diveified quality system in information teaching reform round to meet the requirements of stakeholde， and promote the quality evaluation deepening continuously。 key Words：Vocational college； Information； Quality evaluation 1 职业院校多元化的质量保障体系 随着当代科技创新与产业化不断加速，社会经济转型升级，行业企业的资本结构不断提升，经济社会发展的动力越来越转移到科技进步和劳动者素质提高上来，加快开发人力资源、建设人力资源强国成为社会共识。在此情况下，作为与经济社会发展紧密联系的职业教育，主动面向区域经济主战场，大力实施开放办学战略，全方位引入办学利益相关方参与到学校发展、教育与评价工作中去。德育为先，育人为本，职业院校在育人工作中通过引入多元化评价机制，发挥质量管理与督导工作的指挥棒作用，有助于社会、学校和学生实现多赢的良好局面。 2 信息化教学中多元质量评价主体设定 所谓信息化教学中的质量评价主体，是指职业院校中与教学质量评价相关的政府部门、行业、企业、督导队伍、学校内设学管机构和教学单位、社会公共教育研究第三方机构等，多元化主体的出现是职业院校开放办学中各相关方对教育质量诉求的体现，也是职业院校推进职业教育大众化、普及化发展中保障教学质量的必要举措，对于促进信息化教学的正确方向起着直接保障作用。政府部门作为学校举办方通过质量检查履行管理職责。在质量管理方面按照《教育督导条例》、《督学管理暂行办法》等文件，地方教育主管部门出台了《省督学聘任管理暂行办法》等配套文件，成立了教育督导团等组织，开展专项督导和日常教育质量检查工作，成为职业院校实行依法治教、提高教育治理能力的重要手段。政府教育质量管理以其权威性、执行力和合法性而对其他形式的质量管理起着直接的指导作用。在信息化建设方面，政府管理部门通过出台文件、举行信息化大赛、评选信息化资源、开展信息化课程立项建设等活动，推动信息化工作深入开展。行业企业作为用人单位通过质量标准保障用人效益。