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标志设计课中快慢的合理利用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中学学案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6344字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：标志设计课中快慢的合理利用 1 一、标志设计教学中的“快” 2 二、标志设计教学中的“慢” 4 文2：爱与慢的教育艺术 8 一、爱是开展班主任工作的重要基础 8 二、慢也是一种教育艺术 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 标志设计课中快慢的合理利用（教学资料） 文1：标志设计课中快慢的合理利用 快和慢是生活中常见的状态。人们一面享受快带来的极大便利， 一面又对快造成的巨大损失日益焦躁不安。于是人们转向憧憬回味慢生活的闲适寻求心灵的慰籍， 但又担忧因此会消沉倒退。慢了希望快， 快了又希望慢， 正如钱钟书先生在《围城》中描述的“城外的人想进去， 而城内的人想出来”。快和慢是社会活动中呈现的不同面， 是人们在不同时期境况下的思考与选择， 它们之间是相对的关系， 没有快就没有慢， 互为条件互为平衡。作为和社会活动密切接轨的设计， 人是产品的创造者和设计者， 同时也是最终地使用者