地方志书编纂基本要求.pptVIP

“为什么”，这是地方志书第一不能见到的写法。地方志书所记为已然的历史，没有“为什么”可问，史实如此而已； “要怎么样”、“应该怎么样”：这也是志书所不能见到的写法。历史已不以我们的意志为转移地发生了，我们没有能力再要求它“要怎么样”或“应该怎么样”； “将会怎么样”，这是未来之事，且为完全不能确定之事，不是志书所应记载的。 * 精品课件资料 （三）修志术语简介 介绍了资料和一般性要求，这也是制作前面介绍的志书构件的基本材料和基本要求。在志稿的实际撰写过程中，还有一些专业术语有很好的实用性，在此也作一简单介绍： * 精品课件资料 1.关于时空概念： 志书断限； 越界不书（空间、时间、专业等）； * 精品课件资料 2.关于分类方法：事以类从，类为一志； 类为一志，志，主要采用纪事本末体的形式撰写，关键在于把握好竖写的层次，即基本的记述单位，一件一件地逐一记述，抓住事物的主体，以事物为中心而不以时间为中心，以免成为大事记，再把握事物发展的主线、要点、转折点等要素。 * 精品课件资料 3.关于记述顺序：横分门类，纵向记述；横不缺要项，纵不断主线（顺时，无倒叙、插叙，无流水账）； 横不缺要项，纵不断主线。缺项，大结构不完整；断线，资料不完整。 纵述史实，是分类明确后对该类的具体的记述。此记述类史体竖写，这也是志书的关键。首要者是时间，在断限内一是要顺时，二是要记述准确。纵述史实要把握事物的发端、变化和现状，不缺失主要事物，事物的主要方面和事物发展的重要阶段。不要事无巨细一一罗列，成为流水账（志稿中此类问题多且表现形式各不相同）。 * 精品课件资料 4.关于记述方法（文风、文体）：述而不作（论），寓论（理）于述。 述而不论，是志书的特点。以资料说话，重在记述史实，寓观点于记事之中。 * 精品课件资料 5.关于取舍原则：以事系人，生不立传；通典不录 * 精品课件资料 （四）地方志书的文体和语言要求 所谓“文体”，指的是文章的体裁。文章因内容、表达方法和功用的不同，而分成不同的文体。现代文体，粗分为公文文体、政论文体、科学文体、文艺文体等。 志书的文体是由其内容所决定的。前面简要介绍了志书内容的一般要求，也就知道了地方志书应该使用的文体是记述体。 * 精品课件资料 语体文、记述体，能适用的不仅是地方志书，很多著作也都是适用的。志书使用语体文、记述体与其他著作的显著区别在于：志属史类，志笔即史笔。志的记述方法是以事分类，类为一志。方志使用语体文、记述体，要求以资料为主，以详备为要；要求开门见山，直书其事的有无、过程或结果；要求“述而不作”、“引而不论”；要求寓褒贬于史实之中，以翔实的资料取胜。 * 精品课件资料 总要求：平实、准确、中性、不夸张形容。就是使用志书语言的准确性。严谨精细，一丝不苟，具有实事求是的作风和严格的科学态度。要做到：1．严谨；2．朴实；3．简洁；4．通俗 （就是文字语言适合群众的水平和需要，容易让群众理解和接受。在用字、用词上，用现成概念和明确的字眼、词句，不用太偏僻、太古奥的字、词，不要故弄玄虚，更不能生造词句。尽量避免方言土语。含糊、模棱两可的字、词最好避而不用。 ） * 精品课件资料 此外，志书的语言始终为第三人称。志书是对历史的客观记载，宜用第三人称表述，忌用其他人称。因此，凡“我省”“我市”“我县”“我办”等等均不宜用。 * 精品课件资料 三、志稿修改举例 说明： 原稿例中灰底红字部分均为原始稿文字，为方便与修改稿对照而作的标记。 修改说明是对志稿中存在的不同问题而可作相应处理的说明，由此可举一反三，供参考。 * 精品课件资料 原稿例一： 资源重建。1979年—1984年是新时期湖北省科学技术事业的恢复、重建阶段。当时湖北省科学技术工作面临的主要任务是恢复机构、重建队伍，特别是落实知识分子政策。正当湖北省科技事业逐步完善并开始向前发展的时候，1966年全国开始了 “文化大革命”，湖北省很快成为全国“重灾区”之一，党政领导机构瘫痪，物质生产部门停工停产，学校停课停教，社会其他领域毫无例外地被卷入政治大陷阱中。科教文卫部门是知识分子成堆的地方，“文化大革命”顾名思义，“臭老九”理所当然首当其冲地成为这场“革命”的主要对象之一。由于整个社会环境的急剧恶化，湖北省科技进步与发展的各个学科领域，经过三年调整后刚刚得以重新起步发展又受到了严重的摧残。这场“革命”给湖北乃至全国科技进步带来的灾乱是史无前例的。在自然科学发展方面，全省各级科委、科协全被撤销，许多研究所被踢了摊子，大批科技人员被迫下放劳动改造。当时仅中科院武汉分院所属研究机构就下放近300人，占科研人员的80％，科研工作基本停顿。 * 精品课件资料 修改： 资源重建。1979年—1984年是新时期湖北省科学技术事业的恢复、重建阶段。当时湖北省科学技