圆和圆的位置关系-完整版课件.pptVIP

姓名：张红芝 学科：数学 河南省虞城县三庄中学 24.2.3圆和圆的位置关系 人教版九年级数学 上册 教学内容分析 本节课是人教版九年级上册第二十四章与圆有关的位置关系第三部分内容――圆和圆的位置关系，本节课是学生在已经学习了点与圆的位置关系、直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的不同位置关系。在这一过程中所蕴含的类比思想、数学分类思想、数形结合思想对学生今后的数学学习有着重要的指导作用。 教学环境分析 本节课选择在多媒体教室上课，教学环境优越，教学条件先进，教学环境广阔。 学生情况分析 1.本班学生思维比较活跃，充满好奇心和求知欲，对于数学有一定的学习兴趣。 2.学生对点和圆的位置关系、直线和圆的位置关系有了一定的理解和掌握。 3. 九年级学生有了很强的认知水平 ，具有分析问题、解决问题和归纳问题的能力。 教学目标 根据学生的认知水平和本节课的教学内容及蕴含的数学思想我制订了以下三维目标： 1、知识与能力 探索圆和圆的位置关系，探索两圆圆心距与两圆半径的数量关系，能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题。 2、过程和方法 通过探索两圆的位置关系，培养学生的分类能力和数形结合能力，提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观 学生从探索两圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变与质变的观点，领悟数学之美，培养良好品质. 教学重点、难点 重点： 探索并了解圆与圆之间的几种位置关系，以及与公共点个数之间的关系。 难点： 探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距和两圆半径之间的数量关系。 教法学法 教法分析 直观演示法，引导发现法，分类教学法 学法指导 观察发现法，动手操作法，自主探究法，合作交流法  具体整合点 1.多媒体课件演示生活中圆和圆位置关系的图片，不仅激发了学生的求知欲望和学习兴趣，把学生带入到了本节课的教学情境中来，使本节课有了一个良好的开端。 2.多媒体课件播放日食的形成过程，使学生通过直观的观察，整体感知圆和圆的之间的几种位置关系，为解决本节课的重点奠定了基础。 3.多媒体课件播放打篮球的视频，动画演示模拟日食的形成过程，激起学生主动探索的热情和动态几何的想象能力 ，帮助学生探索出了两圆的位置关系与圆心距和两圆半径之间的关系，达到了突破本节课难点的目的。 教学流程图 创设情境 激情导入 激发学生学习的兴趣 动手操作 自主探究 创设情境 生活中由圆和圆组成 探索新知 在一张透明的纸上画两个半径不等的圆， ⊙O1和⊙O2，固定⊙O1，移动⊙O2，仔细观察，在移动过程中： （1）两圆共有几种位置关系？ （2）每种位置关系两圆有多少个 公共点？ 动手操作 合作探究 精品课件资料 20 利用媒体，支撑教学 O2 探索两圆的位置关系 合作探究 Flash动画，突出重点 课堂再现 归纳总结 外 离 内 切 相 交 外 切 内 含 没有公共点 相 离 一个公共点 相切 两个公共点 相交 探索两圆位置关系与圆心距和两圆半径的关系 在一张透明的纸上画两个半径不等的圆， ⊙O1和⊙O2，固定⊙O1，移动⊙O2，仔细观察，在移动过程中： （3）设两圆半径分别为R和r，两圆圆心距为d，两圆不同的位置关系与圆心距和两圆半径之间有什么关系？ 探索两圆位置关系与圆心距d和两圆半径的关系 利用媒体，拓展思维 精品课件资料 27 Flash动画，突破难点 小组合作 讨论交流 课堂再现 归纳总结 外离 外切 相交 内切 内含 同心圆（一种特殊的内含） 圆与圆的五种位置关系 d R+r d = R+r R-rdR+r d= R-r 0≤dR-r d= 0 圆和圆的位置关系与圆心距d和两圆半径之间的关系 1 2 3 4 5 巩固新知，拓展延伸 ⊙01和⊙02半径分别为3厘米和4厘米，设 （1）0102=8厘米 （2） 0102 =7厘米 （3） 0102 =5厘米 （4） 0102 =1厘米 （5） 0102 =0.5厘米 （6） 01和02重合 01和02的位置关系怎样？ （ 1 ）两圆外离 （ 2 ）两圆外切 （ 3 ）两圆相交 （ 4 ）两圆内切 （ 5 ）两圆内含 （ 6 ）同心圆 冠军 判断正误： 1、若两圆只有一个交点,则这两圆外切. （ ） 2、如果两圆没有交点，则这两圆的位置关系是外离. （ ） 3、当O1O2=0时,两圆位置关系是同心圆.（ ） 4、若O1O2=1.5,r=1,R=3,则O1O2R+r,所以两圆相交. （ ） 5、若O1O2=4，且r =7,R=3,则O1O2R－r,所以两圆内含. （ ） × √ × × × 解：设⊙P的半径为R (1)若⊙O与⊙P外切， 则 OP=5+R =8 R=3 cm (2