小学生感恩教育的主题班会教案五篇.docxVIP

小学生感恩教育的主题班会教案五篇.docx

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  在我们们的成长过程中,每一个人都需要得到别人的帮助和支持,没有他们的帮助和支持,我们们不能平安长大。所以,我们应该时刻感谢那些关心和帮助你的人。下面由小编给大家带来小学生感恩教育的主题班会教案五篇,一起来看看吧!   小学生感恩教育的主题班会教案五篇1   教学目标:   1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。   2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。   教学过程:   一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题   问:为什么不管你多富有,无论你官多大,到什么时候也不能忘?引出主题:自从我们来到这个世界上,父母为我们付出了无私的爱,我们要感恩父母 二、感受父母崇高、无私和伟大的爱:为什么要孝敬父母(感念亲恩)   A、初步感受   1、让学生看图片,认识两个人:父亲,母亲。教师明确:母亲永远给我们挡风雨,父亲一直牵着我们的手;父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!   B、深入认识   1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。提问学生:从上面的故事里你看到了什么?   2、学生讲自己和父母的故事:父母为我们做了很多很多,请讲:①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事   3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情,有的学生甚至没有过这种体验,但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作:父母做什么工作?什么时候上下班?工作时间长吗?你觉得你的父母辛苦吗?他们为什么要这样辛苦地工作呢?   4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。   5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。   6、心灵表白   同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗?现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?   三、感恩父母(学会做人)   1、请每个学生写几句简短的话概括:谈一谈怎样孝敬父母?   让同学读一读自己写下的话,请家长点评,谈关于孝敬的看法   2、父母很希望听到儿女祝福的话语,如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母,应该怎么写?比一比谁写得好   3、无论是父母的养育,师长的教诲,他人的服务,大自然的赐予……人自从有了自己的生命起,便沉浸在恩惠的海洋里。让我们懂得感恩。请听歌曲:《感恩的心》   教师总结发言:   刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。让我们懂得感恩,懂得说声谢谢。孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事,而是要求我们从现在做起,从点滴做起;有时候关心孝敬父母,就是陪父母聊聊天,就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报,但是只有父母付出的爱,没有我们回报的爱,这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人,我们的老师、同学和朋友,甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱,一个家庭才能美满,人们在学校里、在社会里才能和谐相处;大家都能献出爱国家才能兴旺;只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间!   小学生感恩教育的主题班会教案五篇2   一、活动目的:   1.情感目标:通过此次主题班会增进同学与家长的感情。   2.认知目标:让同学在点滴中体谅父母的良苦用心,在每一件小事中感悟父母的养育之恩。   3.行为目标:在今后的生活中,对父母多一份理解与关爱,用实际行动回报父母。   二、班会时间:2021、5、 2 第11周 星期一   三、班会地点:三(2)班教室   四、活动过程:   齐唱歌曲《感恩的心》   C:.开场白:我们在这里想想童年,忆忆往事,那些童年琐事中,我们与父母的欢笑也随着日子慢慢流逝。   Y:我们从出生开始就有两个守护天使在身边。 渐渐地,我们振翅飞翔,面对着没有翅膀的守护天使,也就是我们的父母,我们又能做些什么呢?   C:今天我们借助这节课,来谈谈我们与父母间的亲情。   CY:五(2)班“算算亲情帐,感知父母恩”主题班会现在开始。   C:我们是父母手中的宝,我们的点点滴滴,父母都为我们珍藏着。那生为人子,生为人女,我们又为父母做出了什么呢?   Y:2004年度,感动中国十大人物的田世国用自己的行动回答了这个问题,让我们来听一个故事,感动中国之爱的力量。(观看视频。)   发放资料 田世国之母   全家争献肾,孝心骗老母   刚刚知道母亲得了尿毒症晚期时,田世国说:“那一天对于我和我们全家来说,是黑色的,当时听完以后,真的有天塌下来的感觉,无法想象我妈会得这个病。原来没病以前,回家总嫌飞机太慢,那次回来看我妈,在飞机上就想,慢一点慢一点,

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