2022《审视课堂张齐华与小学数学文化》读书报告.docxVIP

《审视课堂张齐华与小学数学文化》读书报告 张老师的课堂是具有独特艺术的课堂。独特而风格化的教学语言是他数学教学艺术的一张名片，除此之外，他教学目标的多元、课堂利益的深远、教学结构的精巧、课堂进程的丰富又是他教学艺术的另一张名片。张老师幽默的教学语言让学生有学习兴趣，让课堂有活力，这样具有艺术元素的课堂值得我们学习。 张老师的课堂是丰富有智慧的课堂。张兴华老师说：“听张老师的课，你很难预料他下一个环节可能会做什么？”这种智慧的课堂设计，吸引着每一位学生对课堂的心理期待，更牵引着每一位学生对数学的好奇与向往。上好一堂丰富又智慧的课堂不那么容易，他不仅需要艺术的语言还需要巧妙的设计、恰到好处的评价。这丰富智慧的课堂又来源于张老师的博学多才和专业的自觉。 徐斌老师说，张老师的课堂是“行云流水”的课堂。张老师对课堂执着的勇气，大胆地创新，广泛的涉猎和行云流水般的教学艺术造就了如此精彩的课堂。张老师在《圆的认识》这一课的准备过程中，不仅查阅了《墨子》的“圆，一中同长也”，还翻看了《周髀算经》的“没有规矩，不成方圆”，充分的史料为这一课准备了丰厚的文化底蕴，这也体现了他的教学理念：数学课堂应当是文化的课堂。 反思自己，要学习的太多，作为教师我们应当有专业自觉。教师教学的个人风格是形成教学艺术的重要因素，但教师个人风格的形成正是教师专业自觉的体现。对自己教师专业性的认识和深刻洞察是形成教学艺术更深