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初中地理课标解读 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第1页。 一、课程理念 1、关注促进学生发展的地理 2、关注贴近学生生活的地理 3、关注实践与应用的地理 4、关注与现代信息技术整合的地理 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第2页。 二、课程目标 1、使学生获得可发展的地理基础知识和能力 2、体验地理学习的过程,掌握地理学习的基本方法,学会地理思维,了解研究(探究)地理问题的基本过程和手段 3、树立环境伦理观念,形成全球意识和爱国情感,积累地理科学素养和人文素养 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第3页。 三、课程设置 课程内容 课程类型 设置年级 课时安排 景观·地图篇 世界分国篇 全球篇 基础型 六年级 136课时 祖国篇 省区·地区篇 基础型 七年级 乡土篇 拓展型 七年级 10课时 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第4页。 景观 地图篇 地理景观的丰富多样 地理景观的地区发展 地理景观的发展变化 图列、方位、比例尺 经纬网 形式多样的地图 分层设色地形图 世界、 分国篇 概述 国家 自主学习认识国家 全球篇 地球运动 自然条件的地理差异 自主学习认识地区 全球的人口、资源和环境 祖国篇 疆域与行政区划 人口与民族 自然环境与生产生活 经济发展与环境保护 省区、 地区篇 区域地理知识结构与学习方法 省区、地区 自主学习认识省区和地区 乡土篇 地理位置的优越性 自然环境特征 城市建设与发展前景 城市人口变化 旅游与文化特色 区（县）乡土地理 基础型 课程 部分 拓展型 课程 部分 四、课程内容 基本结构 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第5页。 初中地理 课程特色 重视地图的学习 对地名等知识的识记要求降低 关注地理新技术的发展 学习评价 多目标、多方式评价 既要重视终极性评价，又要重视教学过程中的形成性评价 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第6页。 乡土地理学 课程标准：乡土地理可以帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 乡土地理作为区域地理学中的一个特定的科学概念。 《辞海》：省区以下较小地区， 《地理学词典》：可以省、市或地区为单位，也可以一个县、区和乡为单位。 中学地理教学中，对“乡土地理”区域范围的划定，先后也有变动： 1978年原教育部颁布的教学大纲中把“乡土地理”的范围规定为：“一般包括本省（直辖市、自治区）地理和本县地理； 而原国家教委1986年颁布的《全日制中学地理教学大纲》和1987年颁布的九年义务教育地理教学大纲》则规定了“乡土地理限于本县（市）地理”。 范围规定：一般要求以“县一级行政区”为单位； 也可根据各地实际情况，讲授本省地理，或者本地区（地级市）地理。 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第7页。 乡土地理学 教学特点 实践性 开放性 综合性 教学准备 熟悉家乡地理 地理实践能力 了解学生 教学目的、意义 认识家乡的地理环境 增强爱国、爱家乡的情感 培养学生实践能力 树立可持续发展的观念 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第8页。 乡土地理学 教学要求解析（一） 分析、评价家乡地理位置特点 指导学生充分利用地图进行分析，然后作出客观评价。 利用图文材料和历史档案，说明家乡主要地理事物的变迁及原因 查阅不同时段乡土地图，开展野外考察和社会调查，讨论家乡变化，渗透协调人地关系和可持续发展的思想 举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响 结合当地具体的自然条件，突出重点 说明家乡人口数量、人口变化的基本情况 不仅要使学生知道当地的人口数量和人口变化情况，还应使学生了解人口变化对环境等的影响 结合实际说明家乡生态环境状况、存在的问题以及改善措施 围绕家乡的环境和发展问题，开展地理调查提出合理建议 从中学地理课标解读乡土地理全文共10页，当前为第9页。 乡土地理学 教学要求解析（二） 举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题 家乡的自然灾害主要是指那些经常发生的水旱灾害、台风、风沙灾害、泥石流以及地震灾害，等等。 防灾举措则是指应对当地的主要灾害而采取的措施，如在水旱灾害频发地区兴修水利工程，在风沙灾害频发地区采取营造防护林和种草以固定沙丘等治沙