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§1.2.1函数的概念 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 例3： y=|x+1|－|1－x| 解：由 y = | x + 1 | －| x －1 | 当x≤－1时,y=－(x+1)+(x－1)=－2; 当－1＜x ≤ 1时,y=(x+1)+(x-1) = 2x; 当x＞1时,y=(x+1)－(x－1 )=2. 由图知：－2≤y≤2. 故函数的值域为[－2, 2 ]. 数形结合法：利用图象 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 1.函数的定义: 3.区间 2.函数的三要素：定义域、值域、对应关系. 判断函数是否相同只需看其定义域和对应关系是否一致 闭区间：[a,b] 开区间：(a,b) 半开半闭区间：[a,b)或(a,b] 实数集R：(-∞,+∞) 函数的概念(二)课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 例3： y=|x+1|－|1－x| 解：由 y = | x + 1 | －| x －1 | 当x≤－1时,y=－(x+1)+(x－1)=－2; 当－1＜x ≤ 1时,y=(x+1)+(x-1) = 2x; 当x＞1时,y=(x+1)－(x－1 )=2. 由图知：－2≤y≤2. 故函数的值域为[－2, 2 ]. 数形结合法：利用图象 课堂小结 求函数的定义域，常用以下方法： ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方数非负; ④零的零次方没有意义; ⑤组合型函数的定义域是各个初等函数定义域的交集; ⑥当函数y=f(x)是由实际问题列出时,函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 问题1：求下列函数的定义域： 定义域为 R 定义域为{x|x≠－1} 故函数的定义域为 －2 1 2 定义域为 {5}. ①若f(x)是整式,则函数的定义域为R; ②若f(x)是分式,函数的分母不为零; ③偶次根式的被开方