《现代教育技术应用》第一章 现代教育技术基础 第2讲 现代教育技术的发展历史和发展趋势.pptVIP

现代教育技术应用 单 位： 北京师范大学 作 者： 毛荷王翠霞 第一章 现代教育技术基础 第2讲 现代教育技术的发展历史和发展趋势 教 学 目 标 了解现代教育技术发展的五个阶段 知道现代教育技术的发展趋势 关键词 教学目标 关键词 内容要点 课后练习 发展历史 发展趋势 CONTENTS 教学目标 关键词 内容要点 课后练习 发展历史 发展趋势 CONTENTS （一）现代教育技术的发展历史 时间：19世纪末20世纪中期 媒体：幻灯、无声电影、播音 新理论：学校中的视觉教育 （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 时间：20世纪三四十年代 媒体：有声电影、录音 新理论：戴尔经验之塔 （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 时间：20世纪五六十年代 媒体：电视、程序教学机、电子计算机 新理论：斯金纳的操作条件反射论 （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 程序教学机装有程序教材。能够显示问题、分析反应、指出正误、并提示下一步如何学习的机器。 新理论：斯金纳的操作条件反射论“刺激——反应——强化” （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 时间：20世纪七八十年代 媒体：卫星电视教学系统、闭路（有线）电视教学系统、计算机教学系统 （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 新理论：系统论、信息论、控制论 （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 时间： 20世纪90年代以后 媒体： 多媒体教育系统 新理论： 建构主义学习理论 （一）现代教育技术的发展历史 起步阶段 初期发展阶段 迅速发展阶段 系统发展阶段 网络发展阶段 教学目标 关键词 内容要点 课后练习 发展历史 发展趋势 CONTENTS （二）现代教育技术的发展趋势 随着智能手机、平板电脑还有笔记本的普及，智能终端“一人一机”的目标逐渐实现，使用WiFi免费上网逐步被提上日程。移动终端的个人化使得在线学习成为肯，使随时随地学习成为了可能。 如电子课本可以用声音、动画、视频、交互活动等方式将教学内容呈现在学生面前，使得学习变得越来越主动，呈现出以学习者为中心的特点。 终端便携化 内容碎片化 表现智能化 在教育信息化的大背景下，学习不再拘泥于学校、教室等固定的场所，学生可以很方便地在家实现自主学习，其中慕课、微课和翻转课堂深受广大学习者的喜爱。 比如，“慕课”的课程视频时长十分钟以内，基于知识点进行视频的划分，方便学生利用碎片化的时间进行观看和学习，使随时学习成为可能。 终端便携化 内容碎片化 表现智能化 现在教师利用多媒体设备提供给学生的教学内容是从视听等方面对学生进行知识的传递。例如，利用多媒体教室中的设备进行教学，未来人工智能阶段除了视听之外，还可能提供触觉、味觉等感觉体验，实现全方位教学，也就是未来教室。 终端便携化 内容碎片化 表现智能化 教学目标 关键词 内容要点 课后练习 1.现代教育技术的发展趋势包括________、________、________。 2.系统发展阶段的理论不包括（） A.系统论 B.信息论 C.控制论 D.戴尔经验之塔 3.现代教育技术的网络发展阶段的理论为（） A.建构主义 B.行为主义 C.系统论 D.戴尔经验之塔 教学目标 关键词 内容要点 课后练习 4.以下哪一项不属于新理论斯金纳的操作条件反射论的观点（） A.学习是刺激与反应的联结 B.学习过程是一种渐进的“尝试与错误修正”的过程 C.强化是学习成功的关键 D.学习是学习者主动加工的过程 5.简述现代教育技术发展历史各阶段当中的新媒体和新理论