10《青山处处埋忠骨》（教案）部编版语文五年级下册1.docxVIP

《青山处处埋忠骨》教学设计 教学目标： 1、认读生字，正确理解“踌躇”等词语的意思，会写“眷恋”等字词。 2、根据描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席凡人的失子之痛和伟人的宽广胸怀。 3、能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 教学重点： 1、根据描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会毛主席凡人 的失子之痛和伟人的宽广胸怀。 教学难点： 1、能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 的理解。 教学过程： 一、课堂导入 孩子们，今天老师给大家带来一首诗，《呈父亲》，这是1910 年，17岁的毛主席写给父亲的，来，齐读。这首诗写出了青年时期的毛主席远大的志向和抱负。作为领袖，他带领人民经过长期的革命斗争，创建了新中国。他还有一个身份，是一位父亲。这节课，让我们走进作为一名父亲的主席的内心。齐读课题。请放慢语速，加重音，再读！ 二、检查预习凡事预则立不预则废，检查一下大家的预习情况， 1、请看大屏幕，谁来读？读音准确，字正腔圆。 锻炼 奔赴 牺牲 安葬 这组词都是与毛岸英有关的动词，还是按照时间排序的，借助这些词，我们可以了解毛岸英的经历。来，齐读。 紧锁 眷恋 踌躇 黯然 2、再来看这组词，都是描写毛主席痛失爱子之后神态的词语，谁来读？ 3、课前看同学们的自主学习单，发现一个字同学们写得不规范， 这是——眷恋的眷，和规范汉字对比一下，你发现了什