举杯祝福说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《举杯祝福》 作品分析 《举杯祝福》选自人教版小学音乐六年级下册第四单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，模仿能力强，身心可塑性强。语言表述能力强。 音乐基础强 想象力丰富 教学核心 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 1 2 3 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 教学重点 。 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 教学难点 教学重难点 了解乌孜别克族的风俗人情。 教学用具：多媒体,琴等 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到六年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、导入 1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充） 2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》） 二、新课 1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？ 2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。） 3、欣赏乌孜别克族的服饰。 4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音） 5、用打击乐器模仿切分音。 6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点） 7、学习歌曲旋律。 8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。 9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半） 10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。 说教学过程 三、歌曲处理 1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓） 2、用打击乐器模仿节奏。 3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿） 4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞） 【小结】 今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。