乃哟乃说课稿.ppt

乃哟乃 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知4、拓展欣赏5、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 歌曲《乃哟乃》是一首土家族民歌，一段体结构，由长短不一的五个乐句组成，每一乐句都由相同的小节“5 3 1”结束，全曲只有do、 mi、sol三个音，简单的节奏、旋律构成了欢快的歌曲情绪。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学目标 通过听唱少数民族歌曲，了解我国是个多民族的国家，培养热爱少数民族的感情。 学唱歌曲《乃哟乃》，了解有关土家族的简单知识。 1 2 3 能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。 教学重点 体会土家族歌曲欢快、跳跃的音乐特点。 教学难点 教学重难点 初步学会用柯达伊手势表示音的高低，学会唱do、 mi、 sol三个音。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）导入 1. 欣赏中国地图。 过渡语：在这张中国地图上，分布着许多民族，同学们知道我国有多少个少数民族吗？ 学生活动：自由回答。 2. 看图填空 过渡语：看少数民族人物图片，请学生说说是哪个少数民族？ 3. 简单了解土家族。（土家族图片） 过渡语：老师准备带你们去土家族生活的地方做客，和土家族的小朋友交朋友。不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈，才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。 PPT：《乃哟乃》动画 （二）学唱歌曲 1. 初听歌曲《乃哟乃》。 过渡语：听，土家族的小朋友正用歌声欢迎我们呢！ 2. 念读歌词 过渡语：让我们来念念歌词吧 教师活动：带领学生按节奏轻声读歌词。 教学过程 3. 欣赏歌曲 学生活动：在有颜色的小节处拍手，并在此小节设计其他动作。 PPT：《乃哟乃》歌曲学习 4. 模唱歌曲 学生活动：跟教师分句模唱。 5. 演唱歌曲 学生活动：随歌曲《乃哟乃》伴奏完整地演唱歌曲。 （三）表现歌曲 1. 演奏曲谱 过渡语：看老师用玻璃杯敲击出旋律，请你们听听它们各是什么音？（5 3 1） 教师活动：教师拿出玻璃杯和碗，用它们来演奏这首歌曲。 2. 演奏 学生活动：请学生演奏（1—2人）。只需演奏其中的一句或第一句（学生回家自制乐器，演奏这首歌）。 3. 观看舞蹈 过渡语：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？老师也为这首歌曲设计了几个动作，老师表演一遍给你们看。 教学过程 4. 分组创编动作。 过渡语：请大家根据老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。 学生活动：为歌曲创编舞蹈 5. 分组汇报，相互评价。 （四）课堂小结 今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家族人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！