小学六年级数学质量调研分析简报.docx

小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小学六年级数学质量调研分析简报 雨花台区教育局教研室 赵贵龙 一、调研目的 本次小学六年级数学质量调研，其主要目的有三：一是从整体上评价小学阶段教学质量；二是促进各小学全面、系统地复习，为升入初中继续学习奠定良好的根底；三是通过教与学的实情分析，进一步推进课改，提升我区数学教学质量。 二、命题指导思想、范围、要求 小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基，表达课改，注重应用，兼顾差异〞为命题思路，主要有三个方面的根本想法： 1、准确把握小学数学的定性和定位，引导教师在小学数学教学中着力抓好根底知识和根本技能的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。 2、力求表达?数学课程标准?的精神，试题内容注意突出时代特点，贴近学生生活实际。坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多。适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题以及自主探索的实验题，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广阔数学教师用新课标的理念指导今后的教学。 3、注重紧扣小学阶段数学教材的重点和难点研制试卷，试题源于教材又稍有变化，重在“活学活用〞，其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教书〞，使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。 命题的根本依据是全日制义务教育数学课程标准〔实验稿〕、全日制义务教育小学数学大纲〔试用修订版〕，主要内容是人教版小学数学六年制教材的内容。试卷中增加了一些开放性题目，考察学生解决问题的灵活性、创新性、实践性。试卷具体内容分布如下： 难易度分布简表 难度高的 难度较高 中等难度 较容易题 容易题 4 % 16 % 64 % 10 % 6 % 从难度分布简表看，此次测试的难度适中，也有一定的区分度，这与命题的指导思想是一致的。试卷中增加了操作题和开放题，虽然增加了难度，但广阔教师能积极学习、落实新课标精神，深入开展教学研究和教学改革，学生根本能顺利过关。 小学六年级质量调研数学试卷双项细目表 2 认 识 理 解 掌 握 简单应用 综合应用 权 重 数和数的运算 1 9 22 1 33 代数初步知识 1 2 9 1 13 应用题 14 16 5 35 量的计量 2 2 几何初步知识 3 4 1 4 12 简单的统计 3 1 4 权 重 2 14 54 19 10 99 说明：卷面试题99分，整洁1分，合计100分。 三、考试数据与分析 1、整体水平情况表 此次质量调研的对象是全区六年级全体学生，均分82.46，及格率95.8%，61人不及格，全区各校成绩详情见下表： 小学六年级数学学科质量调研统计表〔一〕 学 校 实考 学生数 总分 均分 优分 人数 优分率 (%) 及格率 (%) 不及格 人 数 与区均分比较 备注 A 82 7119 86.82 43 52.4 98.8 1 +4.36 B 170 14686.5 86.39 72 42.4 99.4 1 +3.93 C 251 21627.5 86.17 103 41 98.8 3 +3.71 D 126 10819.5 85.87 47 37.3 100 0 +3.41 E 106 8919 84.14 36 34 95.3 5 +1.68 F 126 10315.5 81.87 42 33.3 95.2 6 -0.59 缺考1人 G 308 24455 79.40 79 25.6 93.5 20 -3.06 H 169 13061 77.28 34 20.1 89.9 17 -5.18 缺考2人 I 127 9800 77.17 15 11.8 93.7 8 -5.29 合 计 1465 120803 82.46 471 32.2 95.8 61 从上表可以看出：本届毕业班学生数学成绩总体良好，根底知识的教学比较扎实，大局部学生运用所学知识解决实际问题的能力较强，均分、及格率两项指标完成较好。统计数据同时也说明我区校与校之间教学质量还存在较大差异，开展并不平衡。 2、卷面情况及分析 从卷面情况可以看出，六年级学生的数学计算能力强，整数、小数、分数的计算法那么掌握较好，四那么运算的顺序清楚；应用运算定律、运算性质进展简便运算的方法掌握较结实。有关整数、小数、分数、百分数，比和比例，几何形体的根本概念比较清楚。运用所学知识解决实际问题绝大局部学生学得较扎实，解题方法比较灵活，能力较强；操作题难度较大，综合了画图、分割、计算、分析等要求，总体看完成的也不差；从卷面学生书写质量看，比过去要好，能做到端正、整洁，解题书写格式也较标准。试卷四个板块的内容抽样得分率如下： 概 念