江苏输容市九年级数学上册第2章对称图形_圆2.1圆2学案新版苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 2.1 圆(2) 【学习目标】 根本目标： 理解圆的弦、直径、弧、优弧与劣弧、圆心角、等圆、等弧的有关概念。 提高目标： 掌握“同圆或等圆的半径相等〞并能用之解决问题。 【重点难点】 重点： 理解圆的有关概念 。 难点：掌握“同圆或等圆的半径相等〞并能用之解决问题。 【预习导航】 (1)请在图上画出弦CD，直径AB. 并说明___________________________叫做弦； _________________________________叫做直径. (2)弧、半圆、优弧与劣弧的概念及表示方法. 弧：____________________________________. 半圆：__________________________________________________. 优弧：______________________________,表示方法：________ . 劣弧：_______________________________,表示方法：________. (3)借助图形理解圆心角、同心圆、等圆. 圆心角:_____________________________________. 同心圆: _____________________________________. 等圆: _____________________________________. (4) 同圆或等圆的半径______ _. 等弧: ______________________________________________. 稳固练习 判断以下结论是否正确。 (1)直径是圆中最大的弦。( ) (2)长度相等的两条弧一定是等弧。( ) (3)半径相等的两个圆是等圆。( ) (4)面积相等的两个圆是等圆。( ) (5)同一条弦所对的两条弧一定是等弧。( ) 【课堂导学】 活动〔一〕 学习圆的弦、直径、弧、优弧与劣弧、圆心角的概念． 活动〔二〕 学习同心圆的概念． 1．下面3幅图片中都有一组圆，这些圆有什么共同特征？ 2．画出右上面这组圆的半径，它们的半径相等吗？ 活动〔三〕 学习等圆的概念． 1．右图是奥运五环图形，请你用透明塑料纸描画其中的一个圆，并把它和其它几个圆比拟，看看能否重合？ 2．这种特征的圆，它们的半径有什么关系？ 3．这种特征的圆，你能给它取个名字吗？ 例题 如图点A、B和点C、D分别在两个同心圆上,且∠AOB=∠COD. ∠C与∠D相等吗?为什么? (设计意图：让学生理解同心圆中半径之间的等量关系和角之间等量关系的转化，并自然地将新知识内化，同已有的知识形成知识体系．) 例2 如图，AB是⊙O的弦〔非直径〕，C、D是AB上的两点，并且AC=BD. BA.OCD B A .O C D (设计意图：通过此题的讲解，让学生了解圆中一种常用辅助线，连接圆心和半径，构造了等腰三角形，学生可以根据三角形全等知识轻松解决这一问题．) 例3　〔1〕在图中，画出⊙O的两条直径； 〔2〕依次连接这两条直径的端点，得一个四边形．判断这个四边形的形状，并说明理由． · · O 〔设计意图：通过学生画图，感知直径的特点，同时也对四边形的知识进行稳固．〕 【课堂检测】 1. 判断： 〔1〕直径是圆中最长的弦 〔 〕 〔2〕长度相等的两条弧是等弧 〔 〕 〔3〕半径相等的两个半圆是等弧 〔 〕 〔4〕面积相等的两个圆是等圆 〔 〕 〔5〕同一条弦所对的两条弧一定是等弧 〔 〕 2. 如图AB是⊙O的直径，点C是的中点，写出图中相等的劣弧 ，相等的优弧是 。 3．如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，D是AC的中点，假设OD=4,那么BC=___________。 DCOBA第3题4. 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3．将其绕B点顺时针旋转一周，那么分别以BA，BC D C O B A 第3题 第4题第2题 第4题 第2题 5. 如图：AB、CD为⊙O的直径，DE∥AB，∠EOD=100°，求∠AOC的度数. 第 第5题 6. 如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上.CD⊥AB,垂足为D，CD=4,OD=3，求AB的长。 B B D A C O 第6题 课后反思： 【课后稳固】 一、根底检测 1．以下说法中正确的有_____________