论文：增效减负背景下让探究更加有效的尝试和思考.docxVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 增效减负背景下让探究更加有效的尝试和思考 【摘 要】：随着增效减负理念的不断深入,对教师课堂教学的要求越来越高,既要减轻学生的课后负担,又要让学生较好地理解科学概念,掌握知识,提高能力。因此,提高课堂教学有效性成为实现这一目标的关键。笔者试从平时的教学出发, 结合笔者的科学教学实践对如何增效减负进行了探讨，谈谈自己在提高课堂教学有效性方面的一些尝试和思考。 【关键词】：增效减负；探究；有效；课堂效益；学习兴趣； 【正 文】： 科学课重视学生亲历科学探究的过程，尊重学生的主体地位，与以往的自然课相比，更适应小学生的年龄特点和心理特征，更有利于激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。作为一名科学教师不仅要学习新的科学理念，掌握新的教学方法，而且要注重增效减负和课堂教学有效性。当前，“减负，不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界。但“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。”教材的不断更改，内容的不断加深，教师课堂教学目标设定的不 科学，课外辅助教材的随意拔高令教师、家长和学生都进入了误区，在实践中往往把握不住分寸。相信不少教师有这样的感受，自小在应试 教育中成长，思想已形成一种框架和定性，一时半刻无法领略其要旨。然而愚者千虑，必有一得， 所谓增效减负，就是增加