人教版一年级下册《找规律》教学设计.docxVIP

人教版一年下册《找律》教学 教学目： 知与技术： 1、通察、、推理等活，使学生形的排列 律。 2、能根据的律行推理，确定后事物的排列方式。能 手造的律。 程与方法： 通察、推理和手操作等学方式，事物的排列律，抱、培养学生的察能力、推理能力和手操作能力。情感、度价： 感觉数学律在生活中的用，和欣数学的美。 教学重点：理解律的含，能的形排列律。 教学点：能自己造出有律的排列。 教具、学具准：件；一盒彩笔；不同色的小花。 教学程： 前活： ：同学，咱先来做个游好 ：游的名字叫“作接”，老先示范，看懂了的就能够按老 的作接着做下去。准好了老可要开始了  . （1）口念：拍手拍手开火拍手拍手开火  拍手拍手开火 ?? :接得不，全班小朋友都接上了。渡：我再来看下一。 （2）口念：拍手拍手眯眯眼拍手拍手眯眯眼拍手拍手眯眯眼：能接的小朋友就能够接着老的作做下去。 ：都能够接上老的作，好害。 （3）口念：拍手拍手偏偏拍手拍手偏偏  拍手拍手偏偏 ?? :我歇息一下吧,静息. 一、情境,引入律 1、：六一儿童快到了，了祝日，小精灵班和小博士班的 小朋友提早布置教室，我一同去看看，（件出示片）他两班的布置有什么不同 生：小博士班的布置是有律的。 ：哦，他看出了律。真是火眼金睛啊。 ：小博士班的布置方法就是我今天要探究的——律（板：律），，我用数学的目光来找一找生活中的律。（板：找）随着老一，2遍，2遍。二、引探究，律 1、出示彩旗 （1）、找一找 渡：走小博士班，我先来看一看彩旗是怎么放的（黑板负伤旗） 生：彩旗的色是黄、黄。（：能得再一些） 生：一面黄旗一面旗?一面黄旗一面旗?（：得真好,再来一） ：了能更好的划分它的放序，老：小彩旗是一面黄旗一面旗、又一面黄旗一面旗、又一面黄旗一面旗的放的。你能像老一的一 ：再来全班的小朋友听一听（2至3名学生。） （2）、分一分 ：如果你小彩旗分一分，能够把彩旗的放序看得更清楚，怎么分 生：一面黄旗一面旗一，又一面黄旗一面旗一，又一面黄旗一面旗一。 1：：你很会思考哦！你再一次好老圈出你的分，大家看得更清楚。圈出律，并板：一一，一一。） ：你也能像他一的一你再来一。2至3名学生。：一面黄旗一面旗一，又一面黄旗一面旗一，又一面黄旗一面旗一），老在黑板上圈出彩旗的律，并板一一。） 3）、律 ：再察每一的小彩旗（指着彩旗），你什么了生：每一都是一面黄旗、一面旗。 生：每一都是2面彩旗。 生：每一都是一模一的。或许每一都是相同的。 ：哇，你的很重要哦。 指着彩旗：每一都是相同的，像一一的（板：重复出）重复出的排列，就是有律的排列。随着老来一几个字，2遍：一一重复出。 :随着老一小彩旗的排列律：（一面黄旗一面旗一重复出.） ：按照个律往下排，下一面彩旗是什么色呢生１：面旗是黄色的。：真棒！ 2.出示小花 渡：再来看一看小花是怎么排列的(的候大屏幕出示小花)生：一花一紫花、又一花一紫花、又一花一紫花? 生:是（一花一紫花一重复出的.）：真会筋。 ：按照个律往下排（件演示小花的圈）下一小花是什么色呢 生：我知道下一花是色的。：好害！ 3．探索灯和人物律。 出示会。 ：彩旗、小花的排列律已找到了，打开本第85，翻到 了的小朋友请举手，随着老师念题目：圈出灯笼和小朋友的排列规律。 过分：灯笼的排列规律是什么呢课件演示灯笼的每一组。 生：灯笼是一个红色两个蓝色一组重复出现。 师：你的回答让我们一下子就听懂了！ 师：圈对了小朋友举手，错了的请立刻更正。 师：按照这个规律持续往下摆，下一个该是什么颜色呢 生：红色。师：聪明！ 出示主题图 师：（出示男女图）那排演节目的小朋友呢，又有什么规律师课件演示圈男女的图。 生：是一个男生一个女生一组重复出现。 师：掌声送给会思考问题的小朋友。 师：圈对了的小朋友举手，有错误的迅速更正。 4、师领着小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的排 列规律，指着彩旗说：小彩旗是一面黄旗一面红旗一组重复出现的。 师先用彩旗示范说，又指向大屏幕引着说小花、灯笼、小朋友的排列 规律，然后回归黑板强调像它们这样一组一组的重复出现的排列，就 是有规律的排列。 三、达标训练 1、做一做 师：看大家这么聪明，小博士班的小朋友想出题考考大家，你敢接受 挑战吗（课件出示第85页做一做。） 师：达成课本第85页的做一做，随着老师念一念题目，按自己喜欢的规律涂色，并圈出你的涂色规律。（师领读2遍题目）拿出彩笔，开始着手吧。 2、展台展示学生作品 师：请你来做小老师，（把学生领到展台前）给大家说一说你是按怎样的规律涂色的 师：表达得很清楚，掌声送给他！你能像他同样的介绍吗你涂色的规律很不一般哦。 小花涂得真漂亮。 掌声，送给会动脑筋的你！ 四、联系生活，欣赏规律 1、过渡语：小博士班的小朋友可热情了，他们想邀