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语文示范课猫教案 四年级语文示范课《猫》教案 胡现恩 教学目标 1、学会本课12个生字及17个词语。会用“的确”、“无忧无虑”造句。 2、理解课文各部分意思，把握课文的主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。 3、学习课文的写法，写自己熟悉的一种小动物。 教学重点 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 教学难点 体会猫性格古怪的特点。 课前准备 学生: 1.读课文，了解内容，标出自然段，预习生字新词。 2.搜集有关猫的资料。 3.细心观察一种自己喜欢的小动物，做好观察记录。 第一课时 教学目标 1、理解大猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。 2、有感情地朗读课文。指导背诵第4自然段。 教学过程 一、引入新课，整体感知 1、导语: 同学们，今天老师给你们带来了几个非常可爱的小动物，想看看吗, 2、播放猫活动的画面 3、结合自己搜集的资料和所看到的画面，谈谈对猫的感受。 4、老舍先生对猫又有怎样的感受呢,浏览全文，说一说。 板书:古怪、淘气、生气勃勃、天真可爱 哪几段写猫的性格古怪,(1—3自然段) 第4自然段写什么,(满月的小猫淘气、可爱) 课文可以分几部分,(两部分。第一部分:1—3自然段;第二部分:4自然段) 谁愿意“说说课文的主要内容”, 这篇课文主要写了( )和( )的特点。 二、深入理解课文，体会喜爱之情 (一)学习第一部分 1(讲读第1自然段 先自由读，再说说:课文围绕哪一句话写的, “古怪”是什么意思,(指跟一般情况不同，让人难以琢磨。) 大猫的古怪具体表现在哪儿,找一找，画出重点词。(板书:老实——贪玩——尽职) ?谁愿意读一读描写猫“老实”的句子,(抓住“乖”，体会猫的老实及作者的情感。) 问:“乖”常用于形容谁,从中你感受到什么, (“乖”常用于形容小孩子很听话、懂事。从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待。) ?课文中是怎样描写猫“贪玩”的，谁来读读有关的句子,(抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩及作者一家丰富的生活情趣。) 问:都有谁呼唤,他们是怎么呼唤的,你体会到什么, ?猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读,(抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。) 问:什么叫“尽职”,(指尽到责任。) 哪些词语表现猫的“尽职”,(找到“闭息凝视”) 谁来说说“闭息凝视”的意思,(指控制住呼吸并专注地看。) 学生演示。加深理解并体验猫捕捉老鼠时的专注的精神;体会猫的不容易;体会猫捉鼠的 决心。 ?课文在写猫的“老实”、“贪玩”与“尽职”之间用一个什么词连起来的, (懂得“可是”这个词在文中的作用:意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。) 填一填，说一说:猫的性格实在有些古怪。它( )老实( )贪玩;( )贪玩( )尽职。 ?这样一只性格“古怪”的猫，老舍先生喜欢吗,(板书:喜爱) 你们喜欢吗,谁来读一读，注意读出猫的“古怪”来。 2(指导学习第2自然段 ?总结第1自然段的学习方法 问:学习第1自然段时，老师是抓住哪一句话讲的,(第1句) 下面，你们自己学习第2自然段，也要抓住重点词、句，这样会取得很好的学习效果。 ?学生自学(5分钟) ?互动交流，引导归纳 问:你们读懂了哪句话或哪个词语,请举手。 抓住“蹭”，通过同桌表演，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。 抓住“几朵小梅花”，通过换词比较或体会比喻的作用，体会老舍先生爱猫的情感。 抓住“丰富多腔”，通过想象，体会老生对猫的爱表现在日常生活的细节中。 ?练习朗读。 ?填一填，说一说。 猫一会儿( )，一会儿( )，真是一只( )的猫。 (板书:高兴—生气) 3(独立学习第3自然段 ?自由读。 ?填一填，说一说。 猫虽然( )，可是它又很( )，它的性格( )。 (板书:胆小—勇猛) (二)学习第二部分 (1)自由读。 (2)互动交流。 问:这一段，你们都读懂了什么, (学生可能读懂小猫很淘气、勇敢、可爱??再让学生找到有关句子读一读，注意读出语感来。甚至学生可能从表达的角度谈，要鼓励学生。) (3)这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的,(生气勃勃、天真可爱) (4)你们现在对小猫有一种怎样的感情,(喜爱)读一读，注意读出自己的感情。 (5)指导学生练习背诵。理清顺序“总写特点——具体写——总写感受” 三、朗读全文，深入体会“喜爱”之情。 四、总结谈话，升华主题 一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，