三年级上册语文教案语文园地六∣人教.docxVIP

语文园地六 本单元的《语文园地》由四个板块组成。 沟通平台——引导学生沟通自己的发现：一段话中的重点句(中心句)。 识字加油站——引导学生发现以“虫、鱼”为部首的字的特点，会认6个生字。 词句段运用——引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。 与日俱增——积累古诗《早发白帝城》。 学生对重点句已经有较深刻的印象，在沟通中能说出自己关于重点句的感悟。用给出的句子开头说一段话，学生认识了重点句，说起来也很容易。发现汉字的特点，学生能借助图片并联合过去学习的经验，较快识字。读词语这一板块，学生也能快速在眼前涌现画面。 教学中要关注学生的个性差别和不同的学习需求，所以在“沟通平台”的沟通中，若有的学生无言以对，可用举手的方式确定他们是 否有些想法和已经说过的同样，激励他们在下一次的沟通中，能早一点说出自己的想法。这一板块达成后，快速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。“识字加油站”可松手由学生自我达成。读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。 【知识与技术】 第1页/共9页 1．能围绕“重点句”沟通自己的学习收获，试着用给出的句子开 头说一段话。 2．发现汉字的特点，会认6个生字。 3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。 4．积累古诗《早发白帝城》。 【过程与方法】 创设沟通平台，培养学生勇于表达的能力。读词语，想象画面， 引导学生掌握理解词语的方法。 【情感、态度与价值观】 读背古诗，领会诗人重获自由时欢快轻快的心情。 重点 1．选择词语写句子。 2．能用指定的句子开头，试着说一段话。 难点 背诵古诗，感悟诗情。 教师：课件。 学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。 课时 第一课时 能围绕“重点句”沟通自己的学习收获，试着用给出的句子开头说一段话。 重点 第2页/共9页 试着用给出的句子开头说一段话。 难点 能围绕“重点句”沟通自己的学习收获。 一、沟通平台 1．出示文段，找出文段的重点句。 小城里每一个庭院都栽了好多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤 凰树，还有其他很多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城仿佛笼盖在 一片片红云中。 2．请学生找出这个语段是围绕哪句话写的。 (小城里每一个庭院都栽了好多树) 3．联合上面的语段，让学生谈谈自己的领会。(引导学生从重点 句的地点、作用等方面来谈。) 教师小结，板书。 重点句 地点——开头、末尾、中间 作用——表达这段话的主要意思 4．练一练。 (1)找出与重点句意思不符合的句子。 中山公园是个风景优美的地方。门口有好多小摊贩在卖东西。公 园里湖水清澈见底，湖里的鱼儿时时跃出水面，惹人驻足赏析。湖底 的水草婀娜多姿，像舞蹈家在翩翩起舞。细风吹来，镜子似的湖面上 第3页/共9页 浮起条条波。 “口有好多小在西。”句与景美一中心 不符合。 (2)哪些句子切合关句的意思？打勾。 中心句：秋天的果园真是一幅美的画卷。 ①苹果羞了。(√) ②高粱起了燃的火把。() ③那一串串紫葡萄，紫得那么晶，像一光明的宝石。(√) ④稻谷笑弯了腰。() 二、句段运用 用指定的句子开，着一段。 ：同学，在你会用指定的句子开来一段？ 1．出示句子开。 ○站的人可真多?? ○我喜夏天的夜晚?? ：同学，你得要些什么呢？ 2．学生沟通要的内容。 3．学生。 4．教。 第一句，要写出站的人好多的情景。 第二句，要写出夏天夜晚的风景，突出喜的原因。 5．学生在小内自由言。 第4页/共9页 6．小组选出说得好的一名同学在班中讲话。 语文园地 重点句 地点——开头、末尾、中间 作用——表达这段话的主要意思 第二课时 1．发现汉字共同的特点，会认6个生字。 2．读词语，想象画面，选择词语写句子。 3．背诵感悟《早发白帝城》。 重点 读词语，想象画面，选择词语写句子。 难点 背诵《早发白帝城》，感悟诗情。 一、识字加油站 1．课件出示“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”的图片及 词语，指名学生互相连一连。 2．请学生察看每行加点的字有什么共同的特点。 (1)这些加点的字都是形声字。 (2)第一行加点的字部国都是“虫”(蝌、蚪、蛾、螃、蟹)：与动物 相关。 (3)第二行加点的字部国都是“鱼”(鲤、鲫、鲨)：都属鱼类。 3．引导学生举例再说说带有“虫”“鱼”的字。 第5页/共9页 4．出示卡片识字，同桌互相检查。 二、词句段运用 读词语，想象画面，并选择一两个词语写句子。 1．出示词语。 懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲 静静静空荡荡乱哄哄闹哄哄 2．全班齐读词语。 3．小组内说说这些词语的特点。(表示状态的ABB式的词语) 4．指名说，看到这些词语眼