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三位数的加法（竖式计算）新授课1课 时 【教学目的】 [知识与技术] 掌握三位数加法的竖式计算方法，并迁移到多位数竖式的加法计算中。 [过程与方法] 1、将两位数加法竖式计算方法迁移到三位数加法竖式上来， 2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。 [情感态度与价值观] 提高学生的评论能力和知识运用能力。 【教学重点】 三位数加法的竖式计算。 【教学难点】 两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 教学内容教学活动过程 一、创设情境，引入师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师 新课生跳绳比赛，我们一同来看看他们的比赛成 绩。（媒体出示：师生跳绳比赛得分表。） 轮小巧小亚朱老师23738167  培养学生的迁移能力。 设计意图 以学生熟悉的跳绳比赛为学习情境，让学生自由提问，既培养了他们的问题意识，又激发了他们学习兴趣。学生在积极参与中自主提供了学习材料，搭建了学习新知 二、独立尝试，合作探究 一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。 1、体现例题。 板书：86+37  师：从图上你看懂了什么你能够提出哪些问题 生：自由讲话。 师：我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分”（媒体出示）怎样列式 问：你能猜测一下86+37终究等于多少呢你能想办法来证明自己的猜想吗生：独立思考后小组沟通 集体汇报，沟通方法： 学生可能会出现的方法：  的平台。 板书：竖式计算加 法 2、试一试 二）学习三位数竖式 计算方法。 1、探究算法 板书：186+167= 186 167 11 353 三）总结计算方法。 板书：相同数位要对 齐，从个位加起，哪 一位上相加满十，要  横式计算: 86+37或86+37 =86+30+7=86+7+30 =116+7=93+30 =123=123 2)推算:因为86+40=126所以 86+37=123 3)竖式计算: 6 37 123 师：组织学生议论:竖式计算应从哪里算起生：个别板演，强调计算次序以及竖式计算注 意要点。（数位要对齐。从个位算起：6+7=13个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12十位上写2，向百位进1。百位上写1。） 师:竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗 师：谁能来解答小亚在两轮比赛中共得多少分算式怎么列你会列竖式来计算吗 生：请1位学生板演，介绍计算过程。其余学生在书上计算，并把计算过程说给同桌听。 师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分”谁能列竖式要注意什么 生：同桌议论计算方法，后全班沟通反应。师：根据学生回答板书。 师小结：不论哪一位相加满十，都要向前一位进1。多位数加法也同样。 生：试一试：从p26试一试中任选2题，做一做，说一说。 师：你感觉哪道题要向大家介绍一下 师：用竖式计算加法怎样计算你感觉需要提醒大家注意什么 生：全班沟通。  在情境中进行两位数的加法笔算复习，为向三位数加法的笔算迁移做铺垫。 采用自主探究、合作沟通的学习方式，鼓励学生敢于实践，敢于沟通，尝试考证已有结论是否正确的方法。学生在探究过程中不单体验了成功，增强了学习数学的信心，而且还培养了建立知识的能力、剖析比较的能力以及口头表达的能力。 向前一位进1。 三、多层练习，稳固新知 1、练一练： 2、列竖式计算： 3、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，能够怎样买需要多少钱把算式写下来并计算。 四、全课总结 五、布置作业 作业：  72 86 189 +45 +67 +442 生：独立达成，板演查对。 66+358=789+8=503+609= 生：比比谁做得又对又快，板演查对。 吹风机电熨斗饮水机 257元189元745元 电饭煲电水壶 438元88元 生：同桌沟通，独立列式计算并汇报。 师：今天我们学习了什么你有什么收获  练习设计既稳固了基础知识，又重视知识与现实生活的联系，体现了数学根源于生活，生活离不开数学，同时培养了学生解决简单实际问题的能力。 引导学生总结本节课 学习的知识和学习方 法，体现了学生的主 体地位，有助于养成 学习——总结的优秀 习惯。 一、竖式计算 1、496+214= 2、135+428= 3、689+57= 4、48+267= 5、3465+2647= 二、把竖式中缺的数补上 428 747 509 +46 +153 +401 4 □4 □0□ 9□0 □6□ 4□□ □7□ +2□4 +□56 +□□2 7 8 0 6 08 1 0 00 三、购物（不抄题） 小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，能够怎样买需要多少 钱把算式写下来并用竖式计算。 吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶 257元189元745元438元8